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教学感悟

《荷叶圆圆》教学反思

作者:项秋麟 文章来源:石练小学 点击数: 发布时间:2012-03-23 字体:

《荷叶圆圆》教学反思
《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节,河里那圆圆的荷叶给小动物带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同,想象丰富,充满童趣,读来琅琅上口,学生非常喜爱。
在教学中注重学生的朗读训练。对于低年级学生来说,正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式,根据本课教学内容的特点,我以朗读课文为抓手,采用多种形式、图文并茂让学生“充分读”。
除了朗读之外,我设计了较多的说话练习,给学生提供说话的机会,从而积累语言文字。例:在导入课文时,先让学生说说荷叶的形状、颜色,接着让学生仿照课文的形式,说一说荷花、西瓜、桔子等。读课文后,让学生说说荷叶引来了哪些小客人?在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事;让学生划出小动物们对荷叶说了什么的句子;然后出示:(谁)把荷叶当作(什么)的句式进行说话训练;最后,出示小朋友图和小乌龟图:让学生看图开展想象,选择一幅图,学着课文的样子来说说:小朋友、小乌龟会把荷叶当作什么、会怎么做?并出示句式帮助学生练习说话。学生在交流发言时,我耐心、仔细地倾听;用多种方法表扬、鼓励学生大胆说,放声说,说出自己的所悟所得。一次次的说话练习,给学生提供了人人说话的机会,而且说话要求一次比一次提高,难度一次比一次加大。由于说话练习的设计照顾到不同层次的学生,难度有坡度,加上有课文内容做铺垫,所以学生并不觉得很难,大家学习的积极性很高,发言积极,能各抒己见,大胆练习说话。希望通过这样的练习能让学生从“学着敢说”到“会说”,经过长时间的练习相信学生的语言表达能力一定会逐渐得到提高。

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