《荷叶圆圆》教学反思
《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
在教学中注重学生的朗读训练。对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式、图文并茂让学生“充分读”。
除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。例：在导入课文时，先让学生说说荷叶的形状、颜色，接着让学生仿照课文的形式，说一说荷花、西瓜、桔子等。读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；让学生划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小朋友图和小乌龟图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小朋友、小乌龟会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示句式帮助学生练习说话。学生在交流发言时，我耐心、仔细地倾听；用多种方法表扬、鼓励学生大胆说，放声说，说出自己的所悟所得。一次次的说话练习，给学生提供了人人说话的机会，而且说话要求一次比一次提高，难度一次比一次加大。由于说话练习的设计照顾到不同层次的学生，难度有坡度，加上有课文内容做铺垫，所以学生并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话。希望通过这样的练习能让学生从“学着敢说”到“会说”，经过长时间的练习相信学生的语言表达能力一定会逐渐得到提高。