《马铃薯在液体中的沉浮》这一课，主要是让学生经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程，这也是本课设计和教学中努力的方向和目标。通过本节课的探究，学生明白液体性质可以改变物质的沉浮，一定浓度的液体才可以改变物质的沉浮，以及懂得利用所学的科学知识解释生活中的现象。

在整个实验过程中注重“一定浓度”这个概念的渗透，反复的强调。

一、做实验时，引导学生认识到，溶解了2勺或者3勺食盐后，马铃薯没有浮起，这是为什么？而当溶解了5勺或6勺后马铃薯浮了起来，这又是为什么？学生讨论,这就是因为后来食盐溶液达到了“一定的浓度”。

 二、演示在学生调制好的盐水溶液中加入一定量的水，原本浮的马铃薯立马又沉了下去，再让学生解释原因，说明此时的盐水溶液浓度又不够了，所以马铃薯又改变了沉浮，从反面证明了需要“一定浓度”的盐水才能使马铃薯浮起来，这里还间接地进一步理解了“浓度”的概念。

三、引导学生运用所学知识解释“死海”为什么能够浮起人体后，再来解释为什么其他的海水也是咸的却不能使人体浮在水面上，从而再次揭示“只有一定浓度的液体才能改变物体的沉浮”的科学概念。

以上三处的小结与反复，使得学生对于本课实验所要揭示的科学概念真正做到了在实验中总结，在理解中记忆，收到了很好的效果。