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教学感悟

让孩子知道自己错在哪

作者:蓝绘鹰 文章来源:石练小学 点击数: 发布时间:2012-03-15 字体:

放晚学时,我习惯性的看着孩子们快乐地整理着书包。这时,一位文静的女生走过来很腼腆地告诉我,上音乐课时有几位男生不认真,去音乐教室的路上还有人偷玩幼儿园玩具了。我很生气,于是马上点了那几位男生的名字,并示意他们留下。其中有一位男生马上气势汹汹地跑去和那位文静的女孩辩解,似乎有被冤枉的嫌疑。但他是一位习惯性违反纪律的人,是班里数一数二的捣蛋鬼,看他那副不饶人的样子,我就火冒三丈,急着叫他带上家庭作业上讲台前,要求他完成了家庭作业再回家。等孩子们都一一离去后,我发现那位小男孩一边做着作业一边流着眼泪,还做出一副很不情愿的样子。难道我真的冤枉他了?我心里默默想着。于是我试着和他交流:

师:你为什么哭呀?

生:我没有去偷玩幼儿园玩具,是被冤枉的。

师:你上音乐课时认真吗?

生:我觉得自己挺认真的,只是挨音乐老师批评了。

师:除了你还有谁被音乐老师批评了?

生:没有。

师:音乐老师为什么只批评你一人呢?

生:也许是我上课不认真,我拍同桌的背了。可是我没有去偷玩幼儿园玩具。

师:你知道自己错在哪儿吗?

生:我真的没有去偷玩幼儿园玩具。

师:这一点我相信,可是你不遵守课堂纪律是不对的,你说呢?你没过来问老师为什么留下你,就跟人家急就更不对了,你说是不是?

……

经过交流,我才知道,原来他误认为别人冤枉他偷玩幼儿园玩具我才留下他的,现在他明白自己哪不对了,就认认真真地做起了作业。

在孩子的眼里,被冤枉是一件很伤自尊的事情,即使他是个爱调皮捣蛋的人。所以当我们要批评孩子时,首先应该知道孩子错在哪,更应该让孩子自己知道错在哪里。老师只有知道孩子错在哪了,批评就有针对性了;只有让孩子自己知道错了,他才会心甘情愿地接受批评,此时的教育也是最有效的。别看孩子小,他们也是敢担当的。然后再教他们如何采取补救措施改正错误,比如今天这个孩子,上课不认真学习,所以放学时要让他留下来,把不认真学习的时间补回去。这样才能教会他怎样去成长,去为自己的行为负责。尽管是留下来做家庭作业,但在孩子们眼里这是一件很倒霉的事情,是被惩罚的体现。而且这种上课不认真的孩子,回家作业也基本不会很认真完成,但是在老师的监督下,他却不得不仔细认真地完成,即教育了他,又收获了一份有进步的作业,何乐而不为呢!

 

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