在本课时教学中，我一方面让学生把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光；另一方面，我让学生学会抓住重点词句，理清课文内容，能用短语概括课文中的四个场景，体会文章表达的思想感情。同时了解林海音的《城南旧事》。
    在教学中，我以学定教，课堂上学生遇到学习困难时，给予学生充足的时间思考，扎扎实实对学生进行训练。学生思考“课文以什么顺序记叙了作者的童年生活”和“课文中小英子向我们讲述了哪些她和骆驼有关的往事”这两个问题时，我发现中下同学有学习困难，于是我延长了我课前预定的时间，给学生阅读思考。我尊重学生的感受。对于由课题引发的想象，只要学生言之有理即可。学生对文章的理解我不随意否定。整个教学过程采用教师引导学和学生自主学两种方式相结合，做到学生先学我再教，学生通过思考就会的，我放下时间给学生去学，学后还不懂的我再来启发或告知。
    但从本堂课中看，以后课堂上有待提高的方面有：
    1、语文教学是把课文每一件具体生动的事，每一个个性鲜明的人，每一句深入浅出的话，通过教师的教学语言作用于学生的耳目，渗透于学生的心田，令学生在良好的语言环境中得到熏陶，受到教育，掌握知识，发展能力。而本人课堂语言还不丰富，渲染力还不够，以至课堂不够诗意，美感不够。以后在教师课堂语言方面还要多去研究、实践。
    2、对于一节课内容安排，要力争做到一课一亮点。所以应打破个人平时的教学习惯，要学会对教学内容进行有所取舍或对教学内容进行重组，使每一教学时间更具含量。在今天这堂课中生字词认读就可改为随文指导生字认读，不必集中教学，这样就可省下时间学习原定的“学咀嚼”部分的学习，那样课堂容量就可增大了，课堂中教学的形式也会丰富起来。
    3、学生在课堂上不善于表达，以至课堂气氛沉闷，不活跃。以后应多让学生打消怕答错的顾虑，并激励学生多发言，让学生意识到发言是学习的一个必不可少的方法和过程。对发言积极的同学给予表扬。同时对学生的发言方法加以指导。