她叫朵朵（化名），是一个胖嘟嘟的小女孩，微翘的嘴巴，大大的眼睛，全身都是肉鼓鼓的。抱她的时候可是份量十足呢。初见她时是在她外婆家里，那天，看见我时她用不是很清晰的口音叫着“老西、老西”，还给我搬来了许多她的“宝贝”——玩具。我心里想，这个小女孩可真棒，一点也不怕生。我在心里期待着和她相处的美好日子。

九月正式开学了 ，在孩子们震天的哭声中，朵朵在外婆的陪同下向我们走来了。但是没有我们期待中得惊喜，她哭的比别的孩子更凶、哭声更大，还不断地说着我们听不懂的话，鼻涕眼泪一大把。中午基本没有吃过一口饭，午睡时也是哭累了才睡了一下子。看着她，我告诉自己，和她将会有一场持久战要打呢。第一天就在孩子震天的哭声中结束了。

放学后，静下心坐下来，我在心里制定了一套“对付”她的法子，拟订了一份《止哭手册》。第二天我就开始实施我的《止哭手册》了。

手册方法一：情感转移法

托班孩子为什么会哭？因为他们是第一次离开家、离开亲人，到一个完全陌生的环境和一些陌生的人开始一种全新的集体生活。他们心里担心害怕在所难免，所以他们只有用哭来表达心中的感受。针对这点，我采用了“情感转移法”，即把她对亲人的依恋转移到我的身上。要做到这点，就需要我像亲人那样对待她。我只要有空，就会去亲亲抱抱她，告诉她老师很喜欢她，任何时候保证我都在她的视线范围内，带她喝水、解小便……到中午的时候，她已经慢慢接纳我了，我则趁热打铁，喂她吃了小半碗饭。午睡时我抱着她轻轻地摇，还给她唱摇篮曲，她在我轻柔的歌声中睡着了。下午起床后的情绪明显好多了。相对于第一天，朵朵今天的表现已经进步了很多。她已经对我建立了初步的信任，情感的天平已经对我有所偏向了，看着她今天的表现，“对付”她我的信心更足了 。

手册方法二：时间延后法

朵朵总是嘴里念叨着那句“外婆来、外婆来”，针对她这点，我运用了“时间延后法”来缓解她的焦虑，告诉她 “等吃完饭外婆就来了，并且是第一个在门口接的”。这样她就能安心的吃点饭。饭后我又假装打电话：“什么？外婆，你车子坏了？要等朵朵午睡起床后来接她啊？”这样自然地把她在园的时间又往后延后一点。这样让她心里存着一个盼头，觉得“我做完这件事后外婆就会来接我了。”从而稳定她的情绪。（注：对于托班开学初，教师这种善意的谎言是无可避免的，请家长们要谅解。等他们稍适应幼儿园生活后，我们都是告诉他们真实的情况，和他们讲道理的，很少使用这种“时间延后法”了）。在午睡起床后，我和朵朵外婆联系好，叫她第一个站门口接。外婆也信守诺言，门开的时候，看到第一个站在门口的外婆，朵朵好开心哦！

手册方法三：快乐奖励法

开学已经三天了，朵朵早上来园时依然还要哭一段时间。我认为要让她觉得幼儿园好玩，她自然就不哭了。今天我带领孩子们做游戏，用大口袋变出了许多小动物玩具。我每从口袋里掏出一只小动物时，就请小朋友大声叫出动物的名字。当掏出玩具小猫时，我问朵朵这是谁？她小声地说是“小猫”。我立即大声表扬她，还奖励给她一个小猫的头像。我还把评比栏里属于朵朵的“萝卜”里也贴上了奖励的小苹果。那一刻，我分明看见朵朵的眼里有快乐的亮光！这就对了！没有孩子是不喜欢表扬的！接下来我就继续实行我的“快乐奖励法”。朵朵吃完饭就奖励她一枚小爱心章，朵朵坐下来和同伴做游戏了，就让外婆回家奖励她（如：买她喜欢吃的东西或奖励她做喜欢的事），总之这种奖励要能给朵朵带来快乐的感觉。通过这些奖励，朵朵的情绪明显被调动起来了。

手册方法四：暂时晾晒法

开学第三周了，早上来园朵朵依然还要大哭一会，我觉得应该更换一种方法来“对付”她了。今天把她接过来后，在我安抚暂时无用的情况下，我故意让她独自呆一会，我们都不去理她，并告诉她：“现在小朋友们都不哭了，你这样哭大家都不喜欢的，我们现在要去做游戏了。”之后我坚决地离开（但保证她在我的视线范围之内）。我带领小朋友们快乐地做拉圆圈的游戏，用眼睛偷瞄她。只见朵朵开始还是很大声地哭，哭了一会可能觉得没人理会她，也就慢慢止住了哭声，并且朝我们这边看了（我连忙转过头，故意和小朋友笑得更欢了）。快乐的笑声吸引了朵朵，她完全止住了哭，还慢慢走过来了。这时我适时地过来拉她：“朵朵，我们和小朋友一起做游戏好不好？”她虽然嘴上不应我，但脚步已经跟我来了。狂喜！有戏了！于是，朵朵第一次参加了集体游戏，真有成就感！

手册方法五：任务刺激法

开学五周了，朵朵早上来时只要看见我就不会哭了。吃饭时也能自己吃些了。但在集体游戏、户外锻炼时依然不是很积极。我绞尽脑汁要想出新的办法来“应付”她。这天午睡时，因为小朋友们都睡熟了，余老师和生活老师在午睡室照看孩子，我到教室记班级日记。正忙时，朵朵哭着走进教室来了，原来她今天醒得比较早，看我不在又哭了。生活老师把她衣服穿好出来找我了，看到我她马上止住了哭声。我问她：“朵朵，你今天怎么这么早就醒啦？”她也不说话，我让她坐在我身边看我剪苹果。我感到口渴的厉害，可是我的水杯放在午休室了。我突然决定考考她。我说：“朵朵，你能帮老师到睡觉房间把水杯拿来吗？”她听完点点头马上就跑去午休室了。我不敢确定她是否能找到我的水杯，因为我经常陪孩子午睡时会随手乱放的。过了好一会，朵朵真的拿着我的杯子出来了！我很开心，但又有点怀疑是否真是她自己找到的，我回到午休室问过生活老师，原来真的是朵朵自己找到的，老师没帮忙过！那一刻，我真是开心极了！这个小“哭猫”，都会帮我做事了！我张开双臂说“朵朵，亲亲！”，她高兴地跑向我，我抱着她狠狠的亲上一口，没想到她会错了意，以为让她亲我，她也正好转头亲我，于是我亲到的不是她的脸蛋，而亲得是还没给她擦的大鼻涕！但是我还是好开心啊！这个小“哭猫”终于不哭了，还能圆满地完成任务了呢！

或许朵朵还会闹情绪，但我现在已经不担心了，我会继续完善我的《止哭手册》，我会用更加先进的方法来安抚她的情绪，引导她逐步适应幼儿园生活。

相信幼儿园托班开学，每个班都会有几个这样的“小哭猫”。小哭猫虽然哭的厉害，会给我们的工作带来困扰，但只要我们教师用心、努力，小哭猫们最后都会变成一个个“笑宝宝”。只要我们老师拥有一颗爱心，用真心去呵护他（她）的每一个点滴进步，耐心细致照顾他们的生活起居，多动脑筋引导他（她）参加集体活动，时刻让他们觉得老师是喜欢他（她）的，这样他们慢慢就会对我们产生依赖感，会逐渐喜欢上幼儿园的。只要我们保持一颗真诚对待他们的心，孩子们必定能感受到我们的用心，终有一天，曾经的“小哭猫”终会对我们展开他们那天使般的笑靥！