美工活动结束后，按惯例我把部分优秀作品展示在“我真棒”栏目里。孩子们围过来，一边观看，一边议论着。我则和平常一样，将孩子们的绘画本收拾整齐、放好。这时，一个低低的声音穿过周围的喧闹，直传入我耳中——“咳，又没我的。”是嘟嘟在感叹。只见他木然地立在“我真棒”栏目前，目光停留在那一排绘画本上……我的心好像被什么东西拽了一下，感觉直发紧。在嘟嘟那轻轻地叹息声中，我听到了无奈和失落；在他那满是羡慕的眼神中，我读到了渴盼与向往。

我不禁自问，平时频频地展示那些冒尖孩子的作品时，留心过嘟嘟羡慕的眼神，在意过他那向往的表情吗？班里像嘟嘟这样的孩子，也有许多愿望盼着老师来满足，也有不少长处等着老师去发现，他们的进步同样需要老师的帮助，而我给这类孩子的关注是否少了一些，给他们的鼓励是否过于吝啬了呢？嘟嘟的这声叹息是经历了多少次的失望后，从心底自然流露出来的呀！

我静下心来，认真地翻着嘟嘟的绘画本，当我用一种欣赏的心态去看他的画时，我惊奇地发现，他的画虽比不上班里那几个画画好的孩子，但也一天一天在进步。而我以前怎么就没发现呢？我把注意力过多地给了那些画得好的孩子，每次进行讲评，已经习惯于将全班孩子做横向比较，使个别绘画基础差的孩子很难有机会展示自己的作品，“我真棒”栏目对画画好的孩子来说是荣誉的象征，而对嘟嘟那样的孩子却好比是一根刺伤自尊的长针。

我把嘟嘟的作品高高地展示在“我真棒”栏目上，那天，他别提有多高兴了。他妈妈来接他的时候，他冲过去，将妈妈拉到“我真棒”栏目前，说：“瞧，这是我画的，老师表扬我了。”说话间，他的脸上是满足的表情，眼里闪着的是自信的光芒。后来，“我真棒”栏目不再只属于绘画好的孩子，而是属于全班的孩子们。

真庆幸偶然间听到了那声叹息，更庆幸那场叹息唤起了我的自省。它使我受益，更使孩子们受益。