九月，我带着激动的心情踏入了教师的岗位。转眼间，一学期即将过去，回望一学期的工作，有汗水也有收获。不管是对哪个年龄层的孩子，作为教师，都要有管理班级的一些方法，我总结了一下几个方面。
（一）早操制度
在幼儿园每天的早操时间是幼儿锻炼的好时机。每个幼儿都要在早操前到幼儿园（9点之前），不参与早操的孩子（未请假）就算迟到，就得不到苹果娃娃；孩子们要在教室排好队伍去操场做操；做早操的时候每一个孩子都要动起来，如果不做操的孩子，在做操之后的晨间谈话时就要及时批评，并鼓励孩子做操（如：表扬他动作好看，给予孩子自信或者会做操后给予奖励；在平时活动中多给他表现的机会等）。前一个月由教师带操，后面开始由动作做得好的孩子轮流带操。几个星期后，不爱做操的孩子爱做早操了。每个孩子的动作都带着个性。
（一）玩具制度
刚开学的时候我班幼儿玩玩具的时候乱糟糟，看着就让人头疼。于是我在班里制定玩玩具的规则。
1.规定玩玩具时间，每天30分钟，听到琴声马上收玩具
2.教他们玩玩具和收玩具时都要轻轻拿、轻轻放，有玩具掉在地上，要马上捡起来
3.不能到其他那组玩
4.收玩具时要把搭起来的都拆掉（比较有创意的，教师给幼儿欣赏一遍）
5.每组有一位小组长，自己玩的时候负责监督那组孩子是否遵守规则，不遵守的就不能继续玩，收玩具时负责把玩具放回原处，避免拥挤
6.第一个月，由教师将玩具发到每一组（每组玩具不同），之后的几个月就由每组派一位幼儿去选择一种玩具给自己这组孩子玩，但要求是不能和前一天玩一样的玩具，如发生争吵，争吵的两组都取消玩的资格。之所以让他们自己选择，既发展了选择性能力，又训练了他们和同伴间的协商能力。
7.不是玩玩具的时间就不能去碰玩具
一学期下来，孩子们都有了爱惜玩具、有纪律地玩玩具的意识了，玩得很不错。
（三）点评奖励制度
开学的前两个月，孩子们的常规很差。于是，我制定了点评奖励制度。每天下午放学前的那节课，我都是不上课的，我都是按照座位进行点评，被点到的孩子要站起来，接受其他小朋友的点评，我会问两个问题：你觉得某某小朋友今天表现的好不好？哪里好？如果孩子们说他表现不好，那我会问：为什么不好？这时，教师只是提问者，全由幼儿回答，幼儿点评之后再由老师总结这位孩子一天的表现，再问其他孩子：能不能讲给他苹果娃娃？最后一天都表现好的孩子奖励苹果娃娃。第三个月开始，孩子的常规已经比较好了，于是就改为每周评一次，时间为每周五下午放学前的那节课，一个星期评一次，孩子们显得更加珍惜。到期末，苹果娃娃得到做多的（前三名）就能够拿到“好孩子”的奖状。
我个人认为这个制度有一下几点好处：
一， 教师及时表扬及时批评，有助于帮助幼儿养成良好习惯
二， 让其他孩子说该不该奖励苹果娃娃，既能锻炼幼儿的语言表达能力，而且也有提醒的作用，让幼儿知道什么事做的好，什么事不能做
三， 培养了孩子的竞争意识