我们大家都熟悉一篇名叫《一位母亲与家长会》的文章，文章中的这位母亲从幼儿园开始就不断地为自己的孩子打气，每次家长会回来，都鼓励自己的孩子，都认为自己的孩子有进步，都对自己的孩子提出合理的要求，希望他能再前进一步。她的孩子每次都能受到鼓励，勤奋努力，学习上也能再进一步，直致高考时被清华大学录取。使一个自认为并不聪明的孩子考上了名牌大学。这就是自信心的作用。上文中个女学生因为某一次的考试成绩不理想，她就认为自己各方面一无是处，从而缺失信心,我认为这时安慰、鼓励要比求全、责备效果好，同样，也比找原因、吸取教训效果好。我们要保护学生的自信心，以便将来在人生道路上走得更坚定。在与学生交流时，我们首先充分肯定她的优点，这是许多学生渴望得到的，她仍然有优秀的一面。没能考到自己的好，并不全是坏事，“福兮祸所依，祸兮福所伏。”它至少可以提醒我们下次不应该犯同样的错误。人生的道路还很漫长，这也不是决定自己命运的一次，我们有足够的时间吸取经验教训。我们通过例举爱迪生、爱因斯坦等伟人小时候失败的故事，让她认识到一次失败算不了什么，不必为此而灰心消极，失去自信心，应当笑着面对失败。然后再引导她分析、找出失败的原因，吸取教训，做到在哪里跌倒了就从那里爬起来。通过分析我们还看到造成这次失利的根源并不是基础知识不扎实，而是心情紧张，唯恐失利造成的。这更说明调整好心态的重要性。经过开导，她逐渐从失败的阴影中走出来，对自己又充满了信心。家长也意识到呵护孩子自信心的重要性了。　　

总之，教师应让学生感到教师对他充满信心，时刻期盼着他的进步，当他确信自己受到教师的爱护和尊重时，他自然会相信个人的价值，会重新振作起来。还要帮助学生发挥自己的长处，发现自己的闪光点，要给学生以表现的机会，让学生不断地从成功中体验到愉快和满足，引导他们把愉快的情感同自己的努力联系起来，促使他们再努力、再成功，不断提高自信心。　　

青少年是多彩的年龄，也是多变的年龄，是花季，也是雨季，学习成绩稍不如愿，自信心就会受挫，次数多了就会变得自卑，进而形成错误的自我评价，影响心理健康。而每个学生都会遇到学习上的挫折，这就需要我们正确地去评价他们，引导他们及时调整自己的情绪，恢复和建立他们的自信心，从而调动其学习的积极性。相信只要我们恰当地运用心理教育的方法，耐心地、不失时机地对其进行心理辅导，帮其解开自卑情结，一定能收到令人满意的效果。