导游词的教学
习作要求：
长城给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”长城，我们来写写介绍“世界遗产”长城的导游词。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
课前准备：
学生搜集有关我国“世界遗产”长城的资料；
教学目标：
1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。
2．培养搜集和处理信息的能力。
3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。
教学重点：导游词的格式及写法。
教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。
教学过程：
一、创设情景，进一步了解长城的特点以及它的历史意义。
我们刚刚学习了《长城》一课。同学们获得了哪些关于长城的信息？
同学交流关于长城的信息：
1、从文中你知道了长城的哪些特点，它具有什么样的历史意义。
2、你从课外了解到哪些关于长城的相关资料，以及相关的故事传说。
二、 学习写导游词的要求
同学们对长城非常了解，刚才同学们也说得特别好，你们完全可以胜任长城的导游，大家愿不愿意当长城的导游，向更多的人介绍长城，让更多人了解我国的万里长城？
现在，我们就来写一写“长城的导游词”吧！
导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，既简短、亲切，又有引出下文的作用。
总述，是对游览景点的一个总的介绍。
分述，部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
三、 讨论：
1、我们到长城去旅游要注意哪些事项？
（文明游览：注意卫生，爱护文物，注意安全，紧跟团体不乱跑。可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。）
2、导游怎样与来旅游的客人说话？
要以导游的语气与客人进行交谈，介绍。
阅读：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。”
师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们读到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言)
3、怎样向客人介绍长城？
这也是导游词的特点，也要用导游的语气来介绍，内容真实，语言生动。一般先总体介绍，然后，按游览顺序叙述，也就是走到哪里，说到哪里。适时对游客提出注意事项。
为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。
4、在游览结束的时候，导游要对客人们怎么说？
（对这次游览作个总结，然后，向游客朋友告别。）
四、习作：写导游词。
教学反思：本次教学，我比较注重中下游的学生的学习，虽然说经过一年多的习作训练，但是，还有好多同学一提到写作文就有些害怕，有的同学总觉得无从下手，有的同学会觉得没有什么东西可写。为此，本次教学过程中，为同学们创造了一个轻松活跃的氛围，无论怎么说，都错不了。差生说话的机会也很多，周导游说得真好，叶导游说得更不错。课堂上常常发出愉快的笑声，我先让大家讲讲从《长城》一课所获得的信息，这样，同学们就觉得容易，说的话也比较多，能直接用上文中的许多语句介绍长城。再鼓励大家说说从课外搜集到的一些关于长城的资料及传说、故事等。让大家不会觉得没有东西写。然后，请大家讲讲我们到长城去旅游要注意哪些事项，同学们出乎意料地很会说，说得比较全面。关于导游词的格式与写法，我没有用条条框框的要求，而是联系生活实际，用平时说话的语气和方法，了解导游怎样与客人交谈，想想要跟这些来北京旅游的朋友们说些什么。怎样见面开场，怎样问问好，并作自我介绍。至于介绍景观，只要求按游览顺序，看到什么就介绍什么，介绍的时候就用上文中或资料中的内容，只要处理一下语气就行了，轻轻松松地将信息进行处理。最后，以总结游览长城的体会，与客人告别结束。我对同学们的要求比较低，不一定方方面面都要写具体，你想怎么写都行。结果，这次习作，没有一个同学觉得难写，就是最怕写作文的同学，只要知道怎么开场，然后把知道的关于长城的信息讲出来，最后怎么与朋友告别，就能写好作文。大大的降低了习作的难度。在交流习作时，变成了导游演讲，气氛相当活跃。对于有兴趣的同学，还可以去写一写其他“世界遗产”的导游词。