《小青蛙找家》一课，选自小学音乐一年级教材。本课是一节唱游课，根据学生的年龄特征和实际情况我采用了情景教学方法，通过故事情境设置引入课题，以“小青蛙找妈妈——找到妈妈——开心歌唱”的过程开展教学。运用情景游戏，激发学生的学习兴趣和参与积极性，在游戏和学习相结合的过程中，使学生获得成功与快乐的情感体验。

（一）成功之处：

课堂上学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。运用系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，设置不同环节让学生积极参与。例如“青蛙啦啦队”和“青蛙合唱团”的角色设置，不仅让学生能够大面积的参与到活动中来，而且在活动过程中潜移默化的掌握到教学重难点。同时也保证了课堂的“动”而“不乱”。实践也表明课堂抓住了学生心理，适应了学生活泼好动的特点,让他们形成对事物的专注力，并且培养了他们的想象力、创造力和表现力。

（二）不足之处：

在音乐课堂中，音乐的美感是不可忽视的，本课故事情节的设置大大提高了学生的积极性，但如果不加控制的把积极性带到歌唱中，其结果就是：忽略到音乐带给我们的美——歌唱中着急到高兴的情感过渡全无，小青蛙找到家的喜悦将变成一种疯狂。所以在今后的教学中，应更加注重培养学生良好的聆听和演唱习惯，真正让学生感受音乐带来的艺术之美。

（三）感受：

在音乐教学中，对于低年级学生，常规上教师不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，并且更加注意到了细节的设计，大到让学生自己编歌词，编动作，小到表演时板凳的摆放，使学生在良好的学习习惯中，探索精神得到充分发挥。不担心学生出错，尽管学生可能演不好，活动中鼓励学生、信任学生，让学生知道“我能行”加强自信心。在教师的引导下，大部分学生能自信、自由地通过音乐来表达自己对音乐的感受和体验。