《语文课程标准》在低年级教学目标中，有这样一条：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育行动中去激发，去培养。一年级语文《日月明》这课语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合儿童朗读。读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听、那么美妙。短短的韵文，揭示了会意字的构字特点。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。对于这样的会意字,学生非常感兴趣,在学习中孩子体验到成功的喜悦。　　

本节课我利用多媒体课件，把北京城天安门升旗仪式的情景淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的。因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。都说兴趣是最好的老师，想让学生对学习感兴趣，那么首先这个学习应该是充满快乐的。在教学过程中，我给孩子们创设了一个快乐的学习氛围，在这氛围中他们学会了学习会意字的方法，又将继续用自己学到的方法使这份“快乐”持续下去。

反思本课教学，存在以下不足：　　

1、教学设计过于局限，在课堂上只根据自己的教学设计按部就班地上课，不知有时可以放手让学生说话，把主动权交给学生，也许他们会有更精彩的答案。我认识到无论是何种教学对学生的教育都应该是一个“扶”到“放”的过程，因为对于学生来说“授之以鱼不如授之以渔”，让学生学会学习对他的一生将受益匪浅。　　

2、板书的规范性，板书设计要精简有艺术。平时要多练字，对自己要求严格，在要求学生写好字时先写好自己的字，起到一个榜样示范作用。

通过这一课的教学让我深深地感到要想上好一节课，备课时每一个环节的设计必须要细，必须要考虑到学生可能会出现的情况以及应对的策略。只有这样课堂教学才能收到更好的效果，这也是我要努力地方向。