一年级数学《整理与复习二》教学后反思：
1. 通过10以内加、减法算式的整理和复习，我认识到学生整理加法算式的方法多种多样。大部分学生喜欢采用一个加数相同，另一个加数按从小到大的顺序排列的方法。在本课我没有规定学生按计算的结果整理算式，而是放手让学生自己确定算式排列的规律，给每位孩子创造一个思考的空间，鼓励他们用自己发现的方法、喜欢的方法来整理20以内的进位加法表。因此在完成加法表的过程中，孩子们的积极性较高，较好地完成了教学目标。
　　2.因为平时课堂上我注意帮助学生树立合作意识，进行明确分工，所以本节课学生在写加法表时能够有意识地先分工。在组间交流时，有一个小组在组长的带领下，每个人写一竖列算式，并在下面注上自己的名字，算式排列得整齐干净。当时他们得到了全班同学的表扬，高兴得一同呼喊。他们成功了，他们感受到了学习的快乐。
　　3.本课是对已经学习过的知识进行回顾，而且又是对抽象算式的整理。学生在探索知识时很容易产生浮躁感或失去学习的兴趣。所以我采用一封“卡通玩具精灵兔的信”引入教学活动，有效地激发了孩子们的学习兴趣，并让“精灵兔”贯穿整个活动，伴随孩子们一起进行探索活动，基本达到了时刻吸引学生的注意力的目的，顺利地完成了教学任务。