12月15日，我有幸参加了杭州学军小学教育集团与实验小学教学研讨活动。活动中，探索了小学数学课堂教学的有效作业设计策略，树立以学生为本的现代作业观，优化小学数学作业的设计和布置，特别是如何提高小学数学作业设计和反馈的有效性，促进数学教师开展教学研究，努力提高数学教师的施教能力，以此着力提高小学数学课堂教学的实效性。　　

徐静兰老师执教的《平均数》一课使我感悟到了课堂中练习设计的重要性。徐老师让学生经历了平均数的形成与应用过程，她先让学生体会到平均数不是个实实在在的数，感受到平均数的抽象，然后故意造成干扰，问学生为什么要除以4，让学生在说的过程自然而然地理清了平均数的意义。接着，徐老师设计了各种各式的练习，让学生自主地应用所学的新知识。这些练习都是来自现实生活中的数学知识，如“2010年杭州市区人均住房面积：25平方米”，“一条河平均水深0.8米，李明身高1.3米，李明能安全过河吗？”等。徐老师课堂中练习的内容能够激发学生学习的兴趣，学生主动地去思考，动脑筋解决了生活中的实际问题，这样课堂中就达到了很好的学习效果。　　

尤其是复习课中，练习的设计是至关重要的。在即将来临的复习中，我会好好钻研如何设计练习，查漏补缺，提高复习课堂的教学效率，让学生真正地掌握这一学期的数学知识。