教学内容：北师大版义务教育课程标准四年级上册第七单元《温度》 　　

教学目标：　　

1、了解零下温度的表示方法，会正确地读、写负数，并会比较两个零下温度的高低。　　

2、在熟悉的生活情境中，体会负数产生的必要性，初步了解负数的意义。　　

3、通过学习，进一步体会数学与生活的紧密联系，增进学好数学的情感。　　

教学重点：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。　　

教学难点：零下温度的表示方法及比较，会正确看读出温度计的数据　　

课前准备：课件，温度计模型等。　　

教学过程：　　

（一）激趣导入　　

师：遂昌是我们美丽的家乡，四季分明，气温变化有规律——冬天冷夏天热。这段时间遂昌的天气和前段比，有什么变化？　　

生：变冷了。　　

师：变冷了说明温度降低了，温度中还有许多有趣的知识呢！今天咱们就一起来学习温度。（板书课题：温度。）　　

（二）探究新知　　

1、引导学生认识温度单位。　　

师：如果想知道我们遂昌明天的天气情况？应该怎么办呢？（看天气预报）　　

今天老师给大家带来了今年的某一天，全国部分城市的天气预报。请同学们认真观察，看你能发现什么？（出示课件）　　

师：谁来说一下你的发现！　　

生：我发现北京的气温是-2~5℃。　　

师：你能在说说温度的单位用哪个符号来表示？（摄氏度）非常正确！我们现在来看一下这个符号该怎样写？先写字母c，再在左上角写一个小圆圈。读作：摄氏度。　　

2、认识零上温度和零下温度，会读温度。　　

师：那北京的气温是-2~5℃，表示什么意思呢？　　

生：北京最低的温度是-2℃，最高温度是5℃。（师板书）　　

师：最低温度是零下2摄氏度，我们还可以读作负2摄氏度。（板书）　　

那最高温度呢？谁来试着读一下？（5摄氏度）还有不同的？（零上5摄氏度）一般情况下，“零上”这两个字可以省略不读，我们把它读作5摄氏度，既然把零上这两个字省略后，读起来这么简便，那老师把“零下这两个字也省略掉，可以吗？”为什么？　　

生说：省略掉以后就分不清它是零上温度还是零下温度了！　　

师：你可真善于动脑筋！　　

3、写温度。　　

师：笑笑知道我们在学习温度的知识，她正好遇到一个这方面的难题，想让我们帮帮她，你们愿意吗？（出示课件）　　

请你把简便的表示方法写在练习本上！　　

同学们创造了这么多方法，来表示温度。老师都很佩服你们！　　

（三）层层推进，突破难点　　

师：我们学了这么多关于温度的知识，那你知道用什么工具来测量温度吗？（温度计）　　

好现在我们来了解一下。　　

师：仔细观察，从这把温度计上可以看到什么？　　

生：我看到了一条红色的线。　　

师：这条红线我们把它叫作水银指示柱。　　

生：我看到一格一格的刻度。　　

师：我们把它们叫做温度刻度。谁再来说说，你还看到了什么？　　

生1：看到了℃这个符号！　　

生2：0摄氏度是分界线，一大格表示10摄氏度，　　

师：那你知道一小格代表多少℃吗？　　

生：2℃。　　

师：你怎么知道是2℃？（生说）　　

师：同学们说的真好！下面的温度你会快速读出来吗？　　

师：我们认识了温度计，那你想不想在温度计上标出温度？　　

认识0℃。　　

师：0摄氏度也可以说是零上温度和零下温度的分界点。（板书：0℃）　　

瑞典的天文学家摄尔修斯把自然状态下水开始结冰时的温度规定为0摄氏度。　　

同学们一起来读读温度计上的温度~　　

看图说一说：－5～—20℃，零下5摄氏度比0摄氏度还低5摄氏度。零下5摄氏度比0摄氏度要低5摄氏度。　　

请同学们想一想，零下5摄氏度比零下20摄氏度要高多少度呢？说说你的方法！　　

你可真了不起！他刚才算出来的15℃就是北京这一天的温差。　　

我们还可以观察温度计来比较ppt　　

读温度并比大小　　

小结：看谁的红色液柱高，谁表示的温度就高　　

比如-10℃的红色液柱比-15℃的红色液柱更高，那就表示-10℃温度更高。　　

通过零下温度的意义来比较：谁比0 ℃低得更多谁就更低。　　

比如-12℃表示比0 ℃低12℃ ， - 6℃表示比0 ℃低6℃， -12℃低得更多一些，那就表示-12℃的温度更低。　　

我们在比较两个零下温度的时候，负号后面的数越大，这个温度就越低。负号后面的数越小，表示的温度反而越高。同学们会比较两个温度的大小吗？　　

（四）巩固练习，突破难点　　

1.笑笑从北京飞抵哈尔滨，你认为她应该增加衣服，还是减少衣服？　　

2、课件出示：看图回答问题。　　

师；谁来读一下这几个城市的温度？　　

（1）上海与天津，哪个城市气温高？5℃ （ ）－2℃ 　　

（2）天津与青岛，哪个城市气温高？　　

（3）长春与天津，哪个城市气温低？　　

（4）、把4个城市的气温从高到低排列出来？　　

（五）谈收获　　

师：通过今天的学习，你有哪些收获？（学生简单谈一谈）