12月2日，我们学校与杭州大关苑小学、建德航头镇小进行了联合教学研讨活动，活动以“数学复习”为研究专题。我有幸参加这次活动，并聆听了三位数学老师各自展示的优秀复习课。从这次活动中，我深刻体会到要上好一节复习课的不易，更明白了备好一节复习课的重要性。
备课中我们要明确复习目标，帮助学生整理、归纳所学知识，理清知识的来龙去脉，做到“连成线、结成网”，使学生能全面、系统地理解、掌握相关知识，还要对学生的知识掌握情况进行查漏补缺，并且熟练掌握小学阶段所学基础知识和基本技能，提高学生应用所学知识解决问题的能力。注重进行复习方法指导，培养学生自主复习的能力。
还有，我觉得复习课中最为关键的就是练习的设计。在评课中，平国强老师也讲道：“怎样的目标选择怎样的练习形式”。练习是巩固知识的手段，提升学习效果是目的。首先练习的关键在于设计与精选习题，选择习题要围绕教学重点，要结合学生实际，注重平时学习薄弱环节,在练习设计中应尽量减少单纯模仿、重复操练的机械内容，。其次要重视练习的层次性，要兼顾不同层次水平的学生，练习要按照由易到难、由简到繁、由浅入深的规律逐步加大难度。一般采取以下三种层次进行训练：
（1）、基本练习
基本练习要以加深理解和强化基础知识为主，要在“点”上突破，即突破重、难点，掌握知识点，抓准关键点。意在夯实基础，掌握数学基本技能。
（2）、综合性练习
综合练习应以形成技能、培养能力为主，主要目的是让学生能综合运用所学的知识灵活解决问题。意在培养学生分析问题和解决问题的能力。综合练习的习题的内容要有趣味性、思考性，形成讲求多样性和灵活性，练习要讲究技巧，要有针对性，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析，一般常用综合练习方式有：对比性练习、发现式练习、变式性练习、反馈性练习等。综合练习习题设计要在“精”和“趣”字上下功夫，切忌重复、大量的“题海战术”。
（3）拓展性练习
拓展性练习应结合生活实际设计具有开放性、挑战性的问题发展学生思维，主要目的是培养学生结合具体情境合理解决问题的品质。拓展性练习，要在“展”上延伸，在练习中，让学生综合的运用已学的知识，解决带有一定思考力度的题目，来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索精神，拓宽学生思路。
以上这三种练习不一定每节课都设计，要遵循面向全体因材施教的原则，即要关注学困生和中等生，同时又要关注优秀生。让学困生吃饱，让优生吃好，使不同次的学生得到不同的发展，从而提高复习课堂教学效率，真正达到复习课的目的。