由于幼儿在日常生活和学习活动中对颜色特别感兴趣，经常问老师是否要上美术绘画课。因此我选用这个主题《多彩的颜色》，让幼儿感知颜色的变化，并体验活动的乐趣。　　

活动目标：
1、引导幼儿通过自己的观察，发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌内容。
2、学习看图谱，完整的念儿歌。
3、体验活动的乐趣。 　　

活动准备：
1、各种颜色的水
2、一次性透明杯数个
3、红、黄、蓝色、桔子、茄子、叶子、车子的图片4、图谱 　　

活动过程：

一、 活动导入
师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的？
幼：用蜡笔。颜料
师：小朋友真聪明，其实颜料是一样很神奇的东西。为什么说颜料很神奇呢？我们一起来看看吧。

二、 教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容
<一>幼儿分句学习儿歌

1、 红色、黄色的混合
师：小张老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的？
幼：红色的，黄色的。
师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的？
（幼儿讨论，请个别幼儿来猜）
师：我们来看看他说的对不对。（教师动手操作）红色黄色手拉手变成什么颜色？
幼：橙色。(请个别幼儿尝试颜色调配)
师：真棒！原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢？（请个别幼儿回答）
师：小张老师觉得用橙色画桔子最漂亮。
师：现在小张老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。（教师边讲边出示红色、黄色、橙色、桔子的图片） 　　

2、红色、蓝色混合
师：这杯水又是什么颜色呢？
幼：红色、蓝色。
师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢？（请个别幼儿来回答）
师：我们来看看哪位小朋友说的对。（教师动手操作）红色蓝色手拉手变成什么颜色？
幼：紫色。
师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。谁愿意来试一试呢？（请个别幼儿尝试调配颜色）　　

师：小朋友成功啦！那我们可以用紫色来画什么呢？（请个别幼儿回答）
师：紫色可以画那么多东西吖，小张老师觉得用紫色画茄子最漂亮。
师：老师也把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。（教师边讲边出示红色、蓝色、紫色、茄子的图片）　　

3、黄色、蓝色混合
师：这又是什么颜色的呢？
幼：黄色、蓝色。
师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢？ 　　

师：真神奇，黄色蓝色手拉手变成什么颜色了？（教师动手操作，幼儿观察）
幼：绿色。　　

师：那也请你们来试一试吧！谁愿意试试？（请个别幼儿尝试）
师：那我们可以用绿色画什么呢？
师：张老师用绿色画了叶子。
师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话？
师：黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子。（教师出示黄色蓝色，绿色、叶子的图片）　　

4、红黄蓝色混合
师：夷，那我们用这三种颜色的水手拉手会变成什么颜色呢？
师：我们也来试试看。红黄蓝色手拉手变成什么颜色？（教师操作）
幼：黑色。
师：可以用黑色画什么？
师：张老师用黑色画了一辆车子。
师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话？
师：真厉害，红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。（边讲边出示） 　　

三、出示图谱，幼儿跟念儿歌
师：颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。现在我们把这些颜色怎么变出来的，给它取个好听的题目叫《颜色宝宝变魔术》（出示图谱）跟着老师一起念。　　

四、幼儿完整的念儿歌
五、创编儿歌
师：儿歌中红色黄色手拉手变成橙色画桔子，橙色除了画桔子还可以画什么呢？　　

师：那紫色除了画茄子还可以画什么呢？
师：绿色我们还可以画什么呢？...... 　　

根据幼儿的回答将儿歌改编。　　

活动延伸
师：小朋友真能干，会自己编儿歌了，其实生活中我们还可以用这些颜色画很多东西，我们一起去外面看看，还可以用这些颜色画什么？　　

儿歌：《颜色宝宝变魔术》
红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；
黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。 　　

教学反思：　　

综合《多彩的颜色》，本次活动我将教学目标框定在，让幼儿通过实验感知三原色的变化，激发幼儿探索的兴趣，和理解儿歌内容。为此我为幼儿提供了三原色颜料水及空杯，让幼儿通过往空杯里倒入两种或三种颜料水，感知颜色的变化，这样幼儿通过实验，会变出橙色、绿色、紫色和黑色； 　　

在教学开始部分，我以直接导入的形式询问幼儿他们画画的时候用什么给画涂上颜色，来让幼儿思考，从而进入活动主题，符合幼儿心理特点，极大地激发了幼儿对活动的兴趣。　　

在做实验这个环节中，出现了意外，我将红、黄、蓝三种颜料水倒在一个空透明塑料杯时，本应该变成黑色，可看起来是变成了棕灰色，幼儿有的说“变成灰色的了”有的说“变成棕色的了”，我陷入了尴尬境界，既不能认同孩子的说法，又不敢否认孩子的说法，原来是颜料水浓度不够。我在材料准备时，虽然也实验了一下，可是没想到浓度的问题会导致结果的变化，结果由于自己考虑不周，实验结果出人意料。我只好绕开幼儿的回偷偷示意另一位老师请她帮我弄来了原材料，迅速的将颜料变成黑色，让幼儿看到正确的实验结果，强调红色和黄色配在一起是橙色，红色和蓝色配在一起是紫色，黄色和蓝色配在一起是绿色，红色、黄色和蓝色配在一起是黑色，没能在第一时间内给幼儿准确的印象，是这次活动的败笔。　　

在幼儿动手操作材料前，由于幼儿事先没有接触过颜色的多变，所以对颜色的调配很新奇，能够很好的很仔细的观察老师的操作，所以幼儿能够准确的进行操作。这个环节能调动幼儿的操作兴趣，又给幼儿探究活动提供了机会，这也是我本次活动的重点之一，我认为，本次活动中的科学部分就在于给幼儿创造动手操作的环境，体验探究的乐趣。　　

另一重点就是儿歌的掌握。这首儿歌简单易懂，朗朗上口，在操作中不断引入，加深幼儿的映像，在不知不觉中幼儿就能很好的掌握。活动后，通过幼儿间的游戏对话能够充分证实。这样，我的活动目标也就完成了。　　

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