案例名称：《小雨沙沙》

科目：音乐

教学对象：一年级

课时：第1课时

提供者：雷英

单位：马头小学

一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

本课的教学对象为一年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，采用孩子们喜爱的活动方式,通过动、听、说、唱、思、演等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1．根据教材特点：歌曲简短而富有想象力和动感。

2．根据学生特点：学生具有较好学习习惯和合作学习、创编能力。

3．教师组织者、参与者、设计者的身份体现

4．自主学习的体现

5．培养学生综合素质。

6．相关文化补充。

7．课件的制作，现代音乐教学软件。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创

2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

一.聆听春雨，组织教学

1、放“雨”主题的乐曲．

2、师生问好。

学生伏桌静听（肖邦钢琴曲《雨滴》）。

刚上课，学生还没有从课间活动的兴奋中走出来，情绪浮躁，舒缓的钢琴曲《雨滴》既能有效的组织学生进入上课状态，走进雨的世界，同时，也能提高学生大脑思维的灵敏度，提高学生的学习效能．

1、（谈话法）、请学生畅说自己眼中春天的雨景；老师作引导补充。

2、多媒体展示不同的春雨景（图象、声音等）。

3、师总结入题：《小雨沙沙》。

学生畅说自己眼中春天的雨景．

学生　和　老师生活距离的远近，将直接决定学生情感共鸣度的大小。富有生活气息的师生零距离谈话，多姿多彩多声的画面有效地集中了学生的注意力，调动了学生学习的积极性。

（师）小猫小猫 怎样 叫

（师）小孩小孩 怎样 唱

（师）熊猫 熊猫 怎样 笑

（1）展示动物，人物叫，唱，笑图片。

（2）老师示范练声时的口腔姿势及面部表情（长大嘴巴呈呵欠状，面部表现出一种刚睡醒或犯困的样子。）

3、 情感教育，感受春雨的宝贵，种子的可爱，幸福。

（三）学唱歌曲

1、播放录音歌曲《小雨沙沙》

2、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）
3、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”
4、教师带领学生读歌词。
5、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。
6、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。
7、全班进行表演。

生唱

（生）喵喵喵喵 喵-

（生）啦啦 啦啦 啦-

（生）哈哈 哈哈 哈-

学生模仿下小雨的声音：沙沙 沙，沙沙 沙。

生附　和　老师范唱打节奏

生跟老师一起哼唱、读歌词。

学生跟音乐轻声演唱歌曲。

学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏

学生个别表演。

学生模仿下雨的声音，动作。说说歌曲给你的感觉。

运用学生喜欢的动物叫练声，即有趣，又使学生进入到演唱状态。

在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。

四．小结：
师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。

生自由说说自己在这节课上的收获

最后一个环节希望学生能在学习歌曲的同时也懂得对祖国、父母　和　老师的感恩之情。

七、板书设计（本节课的主板书）

　小雨沙沙

沙沙沙　　 沙沙沙

　　　　　　　　　１１１　　　　　１１１

八．教学反思

音乐源于生活,生活中处处有音乐,音乐教育应让学生听懂或看懂,即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。音乐课上,学生通过无拘无束地探索,从生活中找到音乐,感受音乐,最终创造音乐,表现音乐,同时掌握了学习的方法,学会了与人的分工合作和交流,体会到学习音乐的乐趣,为实现音乐教育的总目标——使学生热爱音乐奠定了良好的基础。

这节课主要是给学生学会演唱,用歌声来表达对大自然的热爱,对春天的热爱。在学习课堂上充分调动了学生对音乐的热情,课堂气氛活跃,生动。这节课不足的是唱得太多了,少了肢体语音的配合,今后尽量安排合理动和静结合,在课堂上尽量为学生提供展示自我的舞台,使他们体验成功的快乐。

在教授一年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。

在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，引发学生为图添画出丝丝春雨，调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。

本课教学评价中我无限减少否定，表扬贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。

从这节课可以看出，音乐学习所涉及到的领域很多很多，要注重知识的结合，渗透，还要注重音乐能力的培养。作为一名音乐教师，始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学，再加上积极的评价，就是给了学生的最大的发展的权利。把学生发展的权利还给学生，这是我们音乐教师应当充分做到的。做教学就有遗憾之处，这节课的遗憾之处，就是对于教学时间的掌握还欠缺一点点。说明，教师今后的教学中要不断的进行改进教学环节的设计，使时间安排上更合理。