《美丽的田园》　　

教学目标：　　

　　1、使学生能在日常生活中发现数学问题，并尝试解决问题。　　

　　2、使学生感受数学与日常生活的联系。　　

教学准备：多媒体教学课件　　　　

教学过程：　　

一、谈话导入，揭示课题　　

1. 创设情境，练习口算。　　

2.铺垫引入。　　

今天，老师要带你们去一个很美丽的地方，请看屏幕（出示主题图）。　　

大家说，这个田园美丽吗？好，我们今天要在这个美丽的田园里来学习数学知识。　　　

二、合作探究，体验发现　　

1、找数学信息　　

我们在欣赏美景的时候可别忘了，这里面还藏着许多数学信息呢，请大家仔细地找一找，找你最喜欢的一种动物或物体，数一数，有多少？注意，在数的时候要按照一定的顺序，尽量做到不重复、不遗漏。　　

2、集体反馈　　

　 谁来说一说，你看到了什么？（学生举手汇报。）　　

板书学生汇报的内容：　　

鸟：天上飞的鸟12只，树上的鸟5只　　

鹅：草地上有6只，河里有8只。　　

羊：白羊有6只，黑羊有5只。　　

花：红花有7朵，黄花有4朵。　　

树：左边9棵，右边8棵　　

　 3、提出问题、解决问题

小朋友们的眼力真好！你能根据这些信息提出数学问题并解决这些问题吗？可以和你的同桌合作，一个人提问题，另一个人解决所提的问题！　　

预设三类问题：一共、比多、比少、。　　

如：一共有几只鹅？　　

8+6=14（只）　　

河里的鹅比草地上的鹅多几只？　　

8-6=2　　

草地上的鹅比河里的鹅少几只？　　

8-6=2　　

三、巩固内化，发展思维。　　

（一）编数学故事。　　

师：大家真棒！在美丽的田园中发现了这么多的数学问题，还能独立解决。其实呀，这些算式还可以表示很多不同的意思。　　

下面我们来玩一个编故事游戏好吗？从这些算式中选几个来编数学故事。好！先自己独立想一想！　　

莉莉：树上有11只小鸟，飞走了6只，还剩几只？用算式11-6=5来表示。　　

2、师：小明用算式8+6=14，也编了一个数学故事，他说有14个苹果，吃了8个，还剩多少个？　　

小明编的数学故事合适吗？不合适，因为14个苹果，吃了8个，还剩6个。而他用的算式8+6的得数是14，问题的答案和算式等号后面的得数没有对应，谁能用这个算式再来编一个数学故事呢？　　

红红：我用的算式是8+6=14，妈妈昨天买了8个苹果，今天又买了6个苹果，一共买了多少个苹果？　　

小朋友，你们会编数学故事了吗？下课可以和你的好朋友或是放学回家和你的爸爸妈妈一起编数学故事。　　

（二）海底世界的数学信息和问题　　

有11只虾，6只蝌蚪，这儿还有2只螃蟹。　　

你能根据这些信息解答下面的问题吗？　　

1、首先看第一个问题，虾、蝌蚪和螃蟹一共有多少只？　　

该怎样列算式呢？对！用11+6+2=19，所以一共有19只。　　

2、虾比蝌蚪多多少只？　　

要解决这个问题，我们需要去找虾的只数和蝌蚪的只数，虾有11只，蝌蚪有6只，所以求虾比蝌蚪多多少只？用算式11-6=5，算出虾比蝌蚪多5只。　　

（三）、智慧岛闯关　　

看到大家表现这么好，老师邀请你们去智慧岛看看！智慧岛里也有许多数学问题，你们有信心解决吗？　　

1、快乐练习　（看图补充算式）　　

2、找朋友　　

课本85页第2题，请小朋友们在书上连一连吧！在计算的时候一定要认真呀！　　

3、介绍数字朋友“　9”　　　

师：我们学习数学，就要和数字交朋友，你能不能介绍一下数字朋友“9”呢？　　

A、用加法算式来介绍4+5＝9。　　

B、妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个。　　

C、9里面有9个一。　　

4、关于智慧星的问题　　

小朋友们真了不起！解决了智慧岛里的难题，智慧老人为了奖励大家，给我们送来了许多智慧星，看！笑笑得到了8颗智慧星，淘气得到了6颗智慧星，小英得到了9颗智慧星，你能根据这些信息提数学问题并解答吗？　　

四、小结　　

　 今天大家在美丽的田园中发现了许多数学问题，而且还能独立解决这些数学问题。其实数学就在我们的生活里，就在我们身边，只要你仔细观察，认真思考，就会有更大的收获。