首先，我们必须承认，每个学生由于各自的生活经历、知识能力、智力水平、个性特点等各方面存在差异。对任何一个问题的解决都会有不同的见解，带有鲜明的个性倾向。在教学中，我们要承认个性差异，是客观存在的要尊重学生的个性，从学生的实际出发，以发展的观点看待学生，表扬学生，善于发展学生的进步，充分挖掘学生的潜能，允许不同的学生学习不同的数学，只要学生有收获，有发展，哪怕是一点点，也应及时鼓励。从而使每个学生对数学充满信心。并逐渐养成积极向上的品质。其次，人的生命具有丰富的内涵，人不仅有人知，还有情感、态度和信念等，因此，教学应关注人的整体生命的发展，不仅要让学生增长知识，也要让学生获得积极的情感体验，感受教学的作用，重视激发学生内在的学习兴趣，着眼于培养学生终生的愿望和能力。