爱，要学会表达　　

浙江省遂昌县云峰中心幼儿园 廖慧渝　　

爱，是一种发自于内心的情感；爱，是无私的奉献与给予；爱，是自然的表达与浸润。中国是一个文明古国，有着悠久的历史和文化。中国人对“爱”的表达总是含蓄的。这种含蓄的表达方式有着一种独特的美感：它赋予我们一种独特的东方气质，它赋予我们内敛而深沉的个性，它赋予我们坚毅而婉约的灵动。常常说一位称职的幼儿园教师应具备“五心”——爱心、耐心、细心、童心、责任心。而这“五心”中，爱心总是排在第一位的。许多幼儿园教师都不缺乏爱，但，恰恰缺乏爱的表达。　　

这个学期我被安排带大班。面对这个崭新的集体，我觉得尽快了解每一个孩子的特点，培养并建立感情是头等大事。于是，课前，我用心备课、准备教具；课中，我尽量把课上得活泼些、生动些，让孩子们在开心快乐的情绪下学习；课后，我和他们拉家常、比赛玩陀螺、讲恐龙的故事给他们听。三个星期过去了，我和孩子们之间的感情日益加深。　　

一天晨间谈话，我对孩子们说：“你们喜欢我吗？”“喜欢！”孩子们齐声回答。“喜欢我的小朋友上来亲亲我吧！”我高兴地说。满以为他们会一拥而上地跑到我身边来，可是出乎我意料的是，刹那间，整个教室安静了下来，孩子们你望望我，我望望你，没人挪动半步。“咦？你们怎么啦？你们不是说喜欢我吗？喜欢我就来亲亲我呀？”“嘿嘿——嘻嘻嘻——”孩子们低声的窃笑起来，进而逐渐转变成全班的哄堂大笑。我愕然地看着他们，几秒钟之后，我便反应过来：城里的孩子，家长在家里就常以这样的方式疼爱孩子，所以当老师亲亲抱抱他们时，他们很高兴地接受了，并很引以为豪。而乡下家长因为生活环境和文化理念不同，和孩子之间的交流也许并不是以这种方式进行的。而且乡下的孩子早熟，在他们眼里，我不仅是教师，还是一个女人。“亲女人很倒霉的，羞羞脸！”这是他们窃窃私语时我听到的。　　

我决定“各个击破”！在我再三的鼓励和呼唤下，第一组除了有三个男孩子没上来亲我，其余都上来了。接下来第二组有一个男孩子没上来，轮到第三组时，全部上来了。然后，我再对那四个没上来的孩子重新邀请，他们犹豫了一会儿，也都上来亲了我。　　

奇怪的是，此后的日子里，孩子们的感情像开闸的洪水，一发而不可收拾了。他们常常围到我身边，抱抱我、摸摸我，冷不丁还噘起“小猪嘴”亲亲我。男孩子们似乎也不觉得亲亲、抱抱我这个“女人”是件“倒霉”的事情了。有几个男孩子还经常喜欢腻 在我身边撒撒娇。我开心的笑笑，享受着他们的亲热，心里高兴地想：真好！孩子们学会表达自己的感情了！　　

作为一名幼儿园教师，我一直将教孩子学会表达心中的爱，教孩子勇于表达心中的爱，作为我课堂中的一个重要内容。也许有的教师会不习惯这种亲昵的方式，有的教师会觉得肉麻，有的教师会觉得没必要，也有的教师会觉得那是一种作秀。不管别人怎么想，我一直坚持着自己的想法，也一直坚持这么去做。我所体会到的是，在我这么去做了之后，顽皮的孩子会因为爱你而变得稍微听话一些；不喜欢吃菜的孩子会因为爱你而尝试或学吃这个以前他从不愿意碰触的东西；不喜欢做手工的孩子会因为爱你而努力把线剪得直一些……　　

其实，这种爱的表达不仅仅是教师单方面的付出。在你付出的同时，你会得到更多！它会使教师和孩子之间形成一个良好的互动，最终融合在一起。孩子们在教师身上得到了爱，心里获得了满足，能更加健康快乐地成长，更有动力地学习知识。教师同样从孩子们身上获得了爱。这种爱可以使教师在暴怒时寻回一些理智；可以使教师在生气时尽快冷静，并尝试理解；并且它还是教师“吐血”时的良药。有人把教师比作人类灵魂的工程师，有人把教师比作燃烧自己的蜡烛，有人把教师比作辛勤浇灌的园丁。但是只有真正做了教师的人，才能真正体会这份职业的艰辛与繁琐。如果没有爱的表达，心力憔悴的教师哪有力气在第二天清晨走进教室？　　

爱，要学会表达！无论我们面对的是孩子、是亲人、是朋友、是老师……它使我们的世界充满阳光！正像《情到深处自然浓》写得一样，爱是一杯茶，温热的绿茶借着悠闲，除去你心中的疲惫；爱更似一股清泉，情柔化于小溪，穿越过江河，流进那浩瀚的大海中，寻找到期待的那份真！