故事中学数学
——听《握手中的学问》有感
上周五海岩县官塘小学的富老师为焦滩小学二年级的小朋友及数学组老师呈上了一堂活泼、有趣的数学课。
整堂课围绕一个故事展开，小兔、小猴、小松鼠三只小动物先是碰面，然后结伴到大象博士家，接着分别表演节目，最后离开。故事当中的每一个情节都包涵了本堂课的学习内容，因此学习内容非常充实，教师引导开展的很流畅，层次清楚，并且逐步递进，增加难度，牢牢的吸引了学生的注意力。
富老师一开始以“老师远道而，你们要怎么表示？”引出握手这一关键词展开整堂课的内容。然后出示课件，出现三只小动物，富老师以讲故事的形式向学生说明内容并向学生提出问题。他们相约去大象家玩，刚一碰面就热情的握手，对学生提出问题，每两只小动物之间握一次手，需握几次？先让学生猜猜，然后要求学生用画一画的方式来表现他们的握手情况。并请学生板演，让他说说自己的想法。老师提出相应的建议，并请学生上台表演三只小动物握手的情况。学生先从卡通图片具体成图形表示又回到实体表演，使得学生都能掌握内容，没有留下任何疑问。课堂行进的也很流畅，学生情绪很高。
接着又展开故事的第二部分，三只小动物到大象博士家做客，但被门口的密码锁难住了，要求用1、2、3表示出所有的2位数。老师与学生一起分析了题目要求，帮助学生找关键句，理解题目意思。然后让学生两两合作，将答案写在作业纸上。这个过程完全放手让学生自己操作，教师适当指导。完成后抽学生说说答案，教师将它板演出来。并让学生针对四组不同顺序的答案进行分析，有什么发现？从中让学生了解到排数要按一定的顺序有条理的去摆。并抽学生利用实物投影将好的方法再演示一遍。完成之后结合前一内容提出一个问题：三只小动物只握了三次手，3个数却能摆出6个两位数，为什么？
我们可以发现，富老师这堂课内容的衔接是非常恰当有条理的。层次分明，逐步提升难度，吸引学生解决一个个问题。
进入大象博士家后，三个小动物又分别表演节目，小猴表演穿衣服，各有2件衣服，2条裤子，有几种穿法。小兔表演打乒乓，三个小动物都比赛，要比几场？通过这两个内容，学生又再一次的巩固了之前的学习。
最后小动物们要离开了，4只动物握手告别，共要握几次？让同学们实际操作一下。
从整堂课的内容看来，全部围绕主题内容用不同的场景展开，课堂节奏紧凑，流畅，教师语言简洁亲切，与学生交流融洽。学生在愉快的氛围中用不同的方式展开学习，得到了良好的学习效果。