小学英语的歌曲从来都不是让老师去很细致得像教课文一样教。三年级教材的歌曲大多旋律欢快、易学。我每次快要教授歌曲的内容时，都先把歌词里稍微难、不熟悉的单词稍微提点下，自己先带读、带唱，接着就是有机会让学生多听录音的旋律了。

今天也是按常规教学生唱歌。这个课时相应的歌曲是老卖当劳，歌曲学起来非常难。录音的磁带也特意设置了多遍循环唱，并且有快唱与慢唱两种。节奏慢的很适合新学的同学们，节奏快的一遍很适合熟练会唱的同学们。

同学们在听歌曲录音时候，显得异常兴奋，自己会慢慢跟着旋律哼。其实大多歌词都是唱不来，在唱到字母时能够把嗓子吊得特别响，表情异常激动。很多同学甚至会随着音乐，身体情不自禁会律动起来。我看他们创编的动作也与节奏比较合拍，把他们创作的部分与我自编的动作融合在一起。我就想到了让自编动作的同学上台带领大家做。这样，同学们唱起歌来就更带劲了。最后还给了他们嘉奖，鼓励其他同学也都能够积极思维。

我个人觉得这样的做法又好玩，学生又有兴趣。同学们在这样的引导下，学习歌曲就会觉得没那么难了。我接着在另一个班也推广了这些配套的动作，同学们做起来也是兴趣盎然。其实，虽然说歌曲不是很重要，但确实能让学生对英语学习保持兴趣的保鲜膜，同时也是对新词汇的再次复现。