《左、右》的教学内容是安排在第一单位《位置》中，是在学生认识了上、下、前、后等方向的的基础上学习的。　　

本节课从“右手”写字入手，利用“两只手常干什么”还教孩子们区分左、右手；让学生通过一些活动和游戏：握握手，摸耳朵、跺跺脚，做和老师指令相反的动作，这个对大部分学生来说不难，只要他们能分清左右，目的就达到了。可是教材中出现了一个与现实生活不符的情况——上课时用右手举手，实际课堂上学生基本上是用右手握笔，左手举手的。如果教师没有发现这个问题并解决，必将影响学生对左右的分辨。　　

体会左右的相对性是本节的一大难点，这要求学生不仅要弄清自己的左右，还要理解和自己面对面的那个人的左右。如判断人或动物的左右，应该以被判断的对象对象为标准。在这里我给学生一定的时间去理解，去争论，让学生互动交流。我又让学生利用生活中的图片，照镜子，举生活中的实例，感受“左、右”规则在生活的应用，使学生感到时数学又好玩又有用。