六年级测验倒不需要操很多心，毕竟都是过来人了，考起试来自然是熟门熟路的。前段时间六年级进行了第一次测验，跟以往没有什么不同，只是考卷换了一套。

考前还是有些担心学生对新考卷、新题型的适应。考试前我有自己先把整张考卷通篇做下来。在事先做题中发现出现了一些课文中从来没有出现过的词汇，以及能力的要求也有所提高了，一些三会单词也要求书写了。为了避免学生突然给考试难住，对于新题型与出题有些偏的地方有预先提醒。

批完考卷后的心情很复杂。两个平衡班之间，其中一个班发挥稍好，另一个班显得差距比较明显了。在听力的第一小题题目需要改动的地方有些多，确实是有些影响到学生答题。第二题的题型虽然以前也接触过，但是格子之间间隔比较密，格数又比较多，很容易看错格子。即使我在考试的时候有特意提示，每列只能勾两个，一个是地点，另一个是交通方式，事实证明效果很微小。这一整道题学生答着有点乱，有些同学以为勾多正确的概率大，每一列都勾了很多个勾。每看到如此多的勾，我惟有叹气了。在听录音填空一题中，失分也很大，虽然整道题占的分数并不多，但真正能填全对的同学没那么多了。

笔试中新增加了几种新题型，新加了英汉互译与看图完成对话。翻译题中，学生经常把交通规则与交通灯、左边与右边、有时与通常的词汇混淆。最有意思的，有一大片学生对于表英国的单词翻译成英国伦敦。当时我非常纳闷，就询问学生为什么会有这样的答案，他们倒是很理所当然的告诉我，英国的单词的读音很像汉语伦敦，自己转念一想也是有道理。之后，我只有再次强调同学们做题不可画蛇添足了。在完成对话一题中，发现同学们答得很不令人满意。很多同学都有一种偷懒心理，或者是平时做练习的思维定势，一碰到要答长句时，就直接放弃了，最后的结果就是空白。他们大都有一种畏难情绪，自暴自弃，觉得反正我是写不来的，也许根本就没去读题了。平时的练习稍微合他们的胃口，只要填其中的空格，一般情况下都是一个单词。我要求他们尽量用完整的句子去回答，尽量不养成不完整回答的习惯。

纵观整张考卷，单词的听、说、认读还是至关重要的。这些项目都可以抽时间补上，但是往往会写单词，仍然不会运用单词。这还需要不断地去摸索。