学习数学是枯燥的。那么作为一个数学老师该怎么样让孩子们在数学课上激情四溢，兴趣浓厚呢？这是作为一个数学老师该思考的事情。　　

一、自己找规律激起学习欲望　　

今天数学课的内容是做练习五习题，做习题本来就是很枯燥的。很多孩子们注意力不太集中，特别是处在似懂非懂边缘的学生就更东张西望了。在我开始讲习题，讲到　　

1×9+2= 9×9+7=　　

12×9+3= 98×9+6=　　

123×9+4= 987×9+5=　　

这些题目时，先和孩子们一起对答案，对好答案让孩子们说说规律。孩子们都很聪明，也能说出个一二三来。那么我让孩子们根据这两类的算式规律，我们自己能不能写写,答案是多少呢？题他们雀雀欲试，在草稿本上写了。很快的就写好了。我检查有很多同学都正确。我请她们上来板演。1234×9+5=11111 12345×9+6=111111 　　

123456×9+7=1111111 1234567×9+8=1111111 　　

9876×9+4=88888 98765×9+3=888888 　　

987654×9+2=8888888 9876543×9+1=88888888 　　

我问他们怎么这么快就能算出答案呢？他们告诉我找到规律了，连算都不用算，真方便啊！如果用笔算的话真的要算晕了啊。是呀，找规律，让孩子们自己发现，自己探索会比我们讲几遍都强。　　

二、利用简便方法激起学习欲望　　

2×99= 2×999=　　

3×99= 3×999=　　

4×99= 4×999=　　

5×99= 5×999= 　　

在教学这道题时，我告诉孩子们简便方法。比如2×99= 我们只要把它看成200减2就行了，为什么呢？因为我们把99看成100-1，根据乘法分配律，直接看成200-2就行了，以此类推3×99=，就直接看成了300-3就行了。这样我们马上就知道得数了啊。孩子很高兴，接下来我进行了抢答，绝大大部分的孩子都能答对。我由此扩展了几个，他们也能答对。而且性质很高昂。课后，孩子们跑到我跟前说：涂老师，你叫的方法太好使了。真简单，我喜欢上数学了。