当我站在讲台上，看着下面那一张张圆嘟嘟的小脸，时常会情不自禁地心生喜欢。以前常常会有这样的想法：作为老师，我们每天辛勤工作，默默无闻、不计报酬，倾注自己的满腔心血，一切都是为了学生。白天，我们上课、改作业；晚上，我们读书、备课；课余，我们苦口婆心地辅导学困生；假日，有时候我们还会不厌其烦地接打家长电话……这些有目共睹的事实，足以说明了我们老师对学生倾注了无私的爱。但是，面对一些学生，不得不却让我陷入了深思：我们对学生的所有的“爱”，学生是否能够接受？孩子是否需要这样的爱？抑或这是真的爱吗？家长又是否能够接受呢？这一连串的疑问深深困扰着我的心。

许多老师也许都和我一样都是深深地热爱着教育事业，深深地爱着自己的学生，但是如果在你的学生中提问：“你能体会到老师对你的爱吗？”我想结果会令有很多老师失望吧！难道是学生的问题？他们对老师的爱不能真真切切地体会吗？联系到自己对孩子的教育以及与部分家长的谈话，我真正感觉到了作为老师，对学生要倾注真诚的关爱以及关爱的方式方法的重要性。

事实上，对于每位学生（特别是小学生）来说，无论他自身的条极如何，天资如何，教师的关爱都是他们成长的暖阳，它总与关心和鼓励同在，可以促使其上进。所以作为老师，我们真的不应过多地责怪我们的学生，还是好好反省我们自己，我们的要求是不是太过于苛刻？我们的语言是不是存在了太多的规定标准指向性？我们的脾气是不是太急躁？我们的行为是不是太简单粗暴？我们会不会把家庭的不如意带到我们的课堂？很多时候，我们“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，表现出来的是对学生的“责之切”。想想自己，有时候面对那些不完成作业的学困生，会不冷静、会急躁、会对孩子大声说话，诸如此类“只给好心，不给好脸”的爱，学生岂能接受？

苏霍姆林斯基也曾告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”作为老师，我们要善于关心爱护自己的学生，善于尊重信任学生，善于理解宽容学生。有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。那么，让我们试着去理解学生吧！

学生需要爱，教育呼唤爱。爱如一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱如一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱如洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块冰川。愿每一位教师心中不光有爱，而且善于爱，让真爱浸润学生的心灵！