印象中三年级的教材比较简单，以往的教学经历也比较顺。今天却遇到了一个坎，被一个长句难住了。

第一单元的内容，不论是对话教学还是单词教学同学们学起来都不算难，接受得比较快。今天进入第二单元的学习了，在前半部分的对话教学中要涉及好几个新句子。早上问好的句子倒是在平时课堂问候中都要反复练习到，也不算生疏。我也花了好多时间在学习介绍事物的句式，只是最开始个别读得会有些变调，多次纠正还是能够拿下。当面临很高兴认识你的长句，自己也不知道什么原因怎么读起来怎么拗口。

在教学这个最难的句子时，我有意把它放在对话中练习，并且把后面的回答也拉上来一起上。这样就构成了最简单的练习对话，回答部分只需要在原有的基础上加一个表示也的单词，并不会增加学习的压力。我先在全体同学面前一起示范练习，然后让学生自由去练习。接着，我就个别先试着跟我对话，我一边说出句子一边很自然地伸出手想跟学生握手。最初，我的手停留了半天，学生都没有表示，把双手背在背后，一心专注在自己该回答的句子上。我开玩笑道：“真令人伤心呢，我的手等了半天也握不到你的手。”紧接着我主动地握起学生的手，她似乎感到非常意外，毕竟平时这种场合比较少，也挺少能这么亲密。渐渐的，同学们都放松下来，当我说出前半句，他们很配合地就跟我手握在一起。两只手握在一块时，我能感觉到那些小手的冷暖，似乎他们在这样的场合下说话也更加顺畅了。

回想握手那刻，我并不完全纠结在那难读的句子，心里充溢着知足。