这课上下来，似乎很顺利，但是总感觉学生的思维不够发展。对轮轴作用的研究上，为了让学生能有切身体会，我为每个小组准备了一个水龙头和一把螺丝刀。水龙头是去学校购买的，是那种“轮”可以卸下的水龙头，这样可以让学生体会一下，在轴上用力扭水龙头那费力的感觉，就对“轮上用力可以省力”有更深的印象了。
本课的教学难点在于“研究轮轴作用” 、“轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响”两组实验。虽看只有两组实验，但有两难？一难在材料，二难在操作。就利用了原来的“机械实验盒”中的材料，但仍不能满足需要，因为最小的轮无法和大轮固定在一起，也就造成了“轴”“轮”不同步转动的情况。为了解决这个问题，用101胶水，将小轮和中轮粘住一起固定起来。
实验一：用细绳（一定要细绳，不然摩擦力太大，实验会不成功）在轮上绑紧，要求达到“轮转绳动的效果”，小轮作轴直接挂钩码当重力（阻力），中轮绳子绑紧后绕上两圈然后挂钩码当用力的大小，就能带动轴（小轮）转了。(不绕两圈，垂直时直接挂钩码是不会带动轴转的)，通过实验，能发现“在轮上用力可以省力”的道理。
实验二：将实验一的装置扣上机械盒中最大的那个轮，仍以小轮作轴挂钩码当阻力，大轮绑紧绳后绕个圈挂上钩码当用力大小进行实验。大轮省力的效果非常明显，2个钩码居然能提起5个钩码！学生感到非常惊讶，同时也对“轮越大越省力”的道理刻骨铭心。
课文的最后，让学生例举生活中应用了轮轴的现象，学生能说出很多很多，除了书中五种，还提到了：自行车的龙头、钥匙、等等。充分体会到了生活中的机械应用无处不在，机械的应用给人们的生活带来了极大的便利。
此课教学，也更使我感觉到科学课的材料准备很重要，课前教师自己的操作体会很重要。如果没有这些准备，上课时就要事倍功半，就会在学生面前——出洋相。