在一年级数学作业本上，有一道“数一数，画一画，写一写”的题目，第一幅图画着两只手，出示了8和手指头，第二幅图画着一只手，出示3个手指头，第三幅图画着两只手，出示10个手指头，每幅画的下面有一行空格，是用来画三角形表示手的只数，空格下面是一个田字格，是写手指的个数的。结果学生画起来的三角形的个数是手指的个数，在作业讲评时，我反复强调手和手指，但是还是有部分学生搞不清楚手和手指，我问：“我们有几只手？”还有学生回答：“我们有十只手……”真的很出乎我的意料。　　

由此可见，我高估了我的学生，以后的教学应该设计更加全面的前测题，更好的了解学生的基础，设计出适合学生的教案，提高课堂效率。