读书是一项很个性化的活动，你向别人推荐书或者别人向你推荐书，都没什么大意义。你喜欢看什么书只管去看就是了。
不爱读书的人总能找到非常合理的借口，没时间读或者读不下去。读书人的时间从哪里来？从书本里挤出来！你读不下去的东西，也许恰恰是你最需要的东西，你的脑子里从没有让它装进去过，你自然很难读下去了。
或者是说真正的好文章是有大悲痛、大怜悯的，有强大的反省批判力量的，读这样的文章是一种享受，更是一种考验。
你不喜欢读它，是因为你脆弱的灵魂经不起这样的考验！一件产品只有当它被消费后才能体现它的价值，书也一样。你读书，你就是消费者，你就是上帝。
你教书，你就是引导别人消费，既使学生得到发展，又进一步提升了作品的价值，所以你功德无量。
不怕书读得多的人，只怕书读得很深的人。天哪，我读了一百本书，还抵不上他读一本书的厚度！ 因此我力求把书读深刻些，读出自己的感觉和想法来，也经常以此引导学生阅读。我觉得教书特别是教语文，能引导学生思考并且有主见地读书，这才是最关键的。
有人在你前面吹嘘，书读得实在多，似乎天下无书可读了，你别理他。你只要认认真真地读过一些书，读得很深入，哪怕数量少得可怜，你就无须害怕他！如果你书读得多而且深，那么你是一个非常可怕的人！经常标榜自己书读得多，以示自己是学识渊博者，这实在令人可笑。一个人书读得是多是少，他的谈吐，他的文章，就是最好的证明。
哪里用得着说出来，一说反而说漏嘴了。
并且教书人教的就是书，不多读书，何以为教？多读书，就是你人生的一部分，很重要的一部分。有位老师说，一天不读书，我自己知 道，两天不读书，学生知道！这是什么境界呀。
教书人书读得多而且深，但很容易陷入这样的误区：上课也要上得深，越深越好。评课时也如此点评：其它都好，深度不够。
这是典型的眼中没有学生的表现，上到什么深度，要根据学生的知识储备和实际能力。太浅太深都等于没教，最好深浅适中，学生既能接受，又能在学习的过程中有深入体验，使之能在逾越障碍后获得成功感。
读书人要耐得住寂寞，读书人应该不太爱热闹。他喜欢燕子的呢喃细语，喜欢花开花落的宁静，喜欢秋雨打梧桐的萧瑟。他也喜欢看窗外的蒙蒙细雨，山上的深秋寒叶，寒冬里的千里皓月。
读书人，就是西西弗斯，永远有推不到尽头的石头；教书人，就是普罗米修斯，把火种偷到人间，自己却被缚在悬崖上；人生就是把潘多拉魔盒打开，灾难、绝望、痛苦向你迎面扑来，但最后留给你一样东西，那就是希望。