今天听了杭州莫海燕老师的一节对话课。教学内容是PEP 1 Unit　6 A　部分的关于生日的对话。内容很少，但对于三年级学生来说新句型的掌握是个难点。这堂课给我的感觉是常态中的不常态。莫老师以生日这一线索贯穿课堂，用了可爱的手偶创设情境，让学生在愉快轻松的情境中学会了新句子。课的开始莫老师以几个形象的动作和生动的歌曲渲染了课堂气氛，带动了学生学习英语的积极性。接着莫老师利用和学生喜爱的手偶的对话，促进新旧知识的滚动慢慢引出新句子，在跟说---练说中慢慢渗透句子，让学生自然地习得语言。后来的操练从师生到生生，从情境到文本，再从文本到生活，整个过程流畅自然，无不渗透出教师对教学活动设计的精巧到位和以生为本的教学理念。学生在活动中不仅习得了语言，更对语言进行了一次内化和巩固。整节课可以说虽无特别突出之处，但处处皆是亮点。特别喜欢老师运用手偶蹲下来与学生说话的情境。这是一次教师角色的转换，让学生感到了与手偶对话的真实情境。这让我感觉到师生的平等，而且也让学生更明确他们的对话对象是谁。平时我也尝试过运用手偶，但效果不是很好。今天这节课给了我很好的启发，我应该学会让手偶与孩子对话，而不是教师拿着手偶，假假的做做样子。　　

课堂上不论教师的设计多么完美，总会有突发的教学生成。但这节课教师对课堂的突发状况处理的很灵活，这应该归功于教师个人的素质。学海无涯，教学无止境。教学中总会有很多的困惑。在这节课中教师对学生这一块的处理也是相当到位的。不知是不是小班的关系，课堂的练习面很广，几乎每个学生都会兼顾。但在我们平时的教学中，班级人数多的应该怎样兼顾呢？