现在三年级信息技术课所学的就是掌握鼠标和键盘的基本使用。正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生以后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对于三年级的学生来说并不是一件容易的事。指法练习相对枯燥，与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多学生练习指法的持续时间不超过5分钟，针对学生年龄小，我上课主要采用兴趣学习法，也就是通过激发学生的兴趣来进行学习的一种方法，例如游戏形式，奖励形式等。首先让学生认识键盘，再教学生手指的摆放位置以及每个手指所负责的键位。接着学习《金山打字2003》打字软件，都会学生把十个手指准确无误地放在基本键位以后，剩下的基本指法的键位练习就基本上教给了金山打字这个软件，它能指出学生使用哪个手指按哪个键位。但是打字练习是一项枯燥单调的学习活动，为此给学生玩打字游戏，让学生既能玩又能练习指法，通过一段时间的教学实践，发现这个办法对学生还是很有用的，把原来枯燥的打字练习变得富有吸引力。有时也借助写字板让学生把所学的拼音字母打下来，看看拼音所对应的键位在哪里，通过打字，就可以记住这个字母的方位，这对学生认识拼音有很大的提高，也为今后练习输入汉字打下良好的基础。
在给学生们练习手指的基本键位时，我还走过去指导学生，主要是提醒学生注意指法的准确性，由于平时计算机课程较少，所以，很多学生手指练习相对较为笨拙，而且大多数学生在打字过程中还是会出现“一指弹功”，这些都需要在今后的练习中不断地提高。
在初学打汉字时，学生特别兴奋，一边拼一边打，热情很高。我就借助语文书让学生看着拼音打字，可是有的学生还不是很熟悉键位上的拼音，所以要一个一个地教，在有些学生完成了一首古诗输入完之后，我采取互相帮助的方法，合作学习，让学得快的学生帮助学得慢的学生，学生之间相互帮助，学习起来就快一点、轻松一点。
在学习使用特殊键时，比如键的学习，如果只是说它是一个上下键功能的切换键，学生肯定是听不懂，所以，我进行分类学习：首先是学习感叹号和问号的输入。学生先自行按下有感叹号和问号的两个键，结果学生会很奇怪为什么打不出“！”和“？”呢？于是再介绍键的使用方法，学生再按下键的同时按另外的两个键，这样“！”和“？”就打出来了，而且学生也能很快地明白键的作用了。其次再学习括号的输入。因为前面已经有提到过输入方法，所以学生还是先自己去练习。大部分学生能很快地知道括号的输入方法，还有部分学生可以让已经掌握的学生来教，这样学生之间相互学习，提高学习效率了。