我们当老师的会遇到各种各样的学生，有的学生乖巧懂事，有的学生个性张扬；有的学生虚心好学，有的学生自以为是；有的学生很灵光，不用老师怎么说，就能做得很好，有的学生需要老师苦口婆心，动一番脑筋…… 其实我们的学生本身就是一个个活生生的个体，也正因为如此，我们的学校才富有生机和活力。　　

我班里有一个学生自控能力比较差，情绪波动很大，情绪好的时候和不好的时候，简直判若两人。情绪好的时候也能通情达理，也蛮可爱的，可一旦发起脾气的时候，不管谁对他说什么都听不进去。说实话，将近3年的时间我着实伤透了脑筋，作为他的班主任，有时我觉得处理他的日常琐事所费的心思和力气好像比对其他29个同学还要多。从一年级到现在每天要不知几次不厌其烦地提醒他捡起掉落在课桌一周的物品。和同学的相处也问题不小，课堂上时不时对其他学生的影响，只要是班里的任课老师都知道。和某个同学的座位邻得比较近，不用出几天，不是邻座的学生自己跟我说想坐得离他远一点，就是家长的一通电话。正因为这样，所以我跟这个孩子的家长联系也就特别多，以至于这个孩子的爸爸都跟我说：潘老师，有时看见手机上的来电显示是你的号码我都害怕，生怕孩子在学校又出什么事了。我只能说，我们的目的都是一样的，都是为孩子好。　　

面对这样一个孩子，我该怎么办？我的心真的是沉甸甸的。我常想，我面对他顶多也就带到小学毕业6年时间，在我一生的教学生涯中一个孩子也许是一个比较小的百分点，可是，对于他的父母和家庭，那却是百分之百的希望啊。小学阶段的6年时光，在他人生成长中的作用是绝对不可小视的。所以我常常在心里告诫自己，家长把孩子送到我们学校，就是对学校和老师的最大信任，不管再怎么艰难，我都不能放弃，都要尽我最大所能给孩子以帮助，不管到他小学毕业时心智、品德、学习各方面的结果怎么样，我只希望我能问心无愧地对自己说，我对他真的是尽力用心了。　　

可以说在每天的学校生活中我给了他比别的孩子更多的关注，我也总是用各种方式教育班里的孩子要更多的帮助他。任课老师们也都反应说，班里的其他孩子对他都是很友善的。每次只要看见他有一点小小的进步就及时的给他以表扬和鼓励。可是，由于种种原因，能让这个孩子正面表现的机会并不多，而这个孩子的表现欲却非常的强。　　

两个星期前，学校关于“六一”儿童节活动的安排出来了，“六一”队日的升旗仪式正好安排在我班里。学校少先队辅导员跟我交代，“六一”上午半天活动的主持就由我班里来完成。我一点也不敢怠慢，急匆匆地写好主持稿，到班里挑选一男一女两个主持人，我把主持词的前四句写在黑板上，一点不做提示，让学生自由读几遍，然后请全班每个孩子都上台朗诵。虽然平时语文老师跟我谈起过，那个孩子的朗读能力还好，结果还是出乎我的意料，这次那个孩子的朗诵非常不错，不但音色好，而且表现力也不错，敢于比较夸张地表现出来。他一朗诵完，全班同学都不由自主地为他鼓掌。到底选他还是不选他呢？我犹豫了，选他吧，这个孩子的情绪太多变了，主持时万一他情绪一激动，我会控制不了场面，“六一” 可是一年一度全校性的、大型的、隆重的活动，而且还有家长代表和社会上的各界人士来参加，造成的影响很不好。那我怎么对班里其他的孩子和学校交代呢？而且如果表现的失败的话，对孩子本身又是一次很沉重的打击。不选他吧，这种展示的机会对他来说，实在很难得，如果主持时他表现不错，对他自信心的培养无疑是重重的闪亮的一笔。下课了，我找他谈话，他表现的十分积极，表示很想参加，我借此机会对他提出了好多关于上课、和同学相处等方面的要求，他都满口答应。于是我在心里说，赌一把吧，给他这次机会，希望对他有比较大的触动！放学后我马上和他的家长联系，对这次主持把我的想法和他父亲进行了一次比较深入的交流。家长非常地配合，每天放学回家、双休日都一次次地陪孩子进行练习，给孩子买主持的服装，六一的前一天晚上还特意带孩子去理发，家长很用心，也很给力。在学校里，我每天让他对我背诵，汇报在家练习情况，而且每天至少两遍在全班同学面前模拟主持训练，每次也让班里的其他孩子为他指出模拟主持过程中表现的好的和不好的地方，每一句话、每一个动作都一次次地改正。我对他的家长说，一定要让他背得滚瓜烂熟，不是背下来就行，只有到了滚瓜烂熟的程度，才不容易紧张，即使紧张他也不容易忘词，我们只许他成功，要不对他的打击比别的孩子会更大，那带给他的就是伤害。　　

功夫不负有心人，在“六一”活动中，虽然他的主持还有些稚嫩，还不尽完美，但毕竟是第一次主持这样大型的活动，尤其是对这样一个孩子，我对他的表现非常满意，也获得了同学和老师们的好评。他也非常深刻地享受到了成功的快乐。事后我和家长在跟孩子的交流中告诉他：你知道这一次为什么能够成功吗？那是因为你努力了，你付出了，其实只要你努力，任何事情都能像这次当主持人一样成功！我想，这一次当主持人的经历，包括上场主持前的老师、同学、家长对他的一次次训练，他将终身难忘。我也相信，这次活动在他的成长道路上也是不可磨灭的一笔。　　

我知道，对这个孩子的教育还路漫漫其修远兮。我想，作为班主任，应该给每个孩子创造不同的成功机会，只要他们在任何一个方面获得点滴的进步，我们都要对他表扬和奖励。转化一个问题学生，虽然是一项巨大的工程，但是看到他健康茁壮地成长是一件多么令人欣慰的事！如果把孩子比作一棵小树苗，那就让我们成为阳光雨露吧，缕缕阳光、滴滴雨露伴随孩子快乐地成长。