五月二十日，海盐官堂中心小学的领导、老师来我校送教指导。听了徐老师的《棉花姑娘》一课，让我对语文教学，对学生都有了一种全新的认识。　　

这是一堂开放而充满活力的课堂，是绿色、自主、和谐的课堂。《棉花姑娘》是一篇一年级下册的课文，应该说是一篇很有趣味的童话故事。听了　徐　老师的课，我受益匪浅。　　

首先，一进教室，　徐　老师那亲切的身影，美观的板书就把学生吸引住了。课的导入也是很自然的引用学生熟知的《菜园里》。这样自然的教学风格贯穿着整个字词教学，无不体现老师对于基础知识需要扎实训练的理念。
其实，教学过程清晰，重点明确，注重学生的掌握。对于一年级的教学，识字始终是一大重点。教师把字词的教学始终贯穿整个朗读过程，引导识记。如“棉花”应该读轻声，“姑娘”的读音指导，都是女字旁，跟什么有关系，教学“啄”形象地字形。分析在识记过程中注重识记的方法指导，联系实际。情感目标贯穿其中，礼貌用语的表达。　　

再次，朗读教学指导到位。轻声的练习，“请”礼貌用语的表达等。教师范读与学生练读相结合。朗读形式多样，生个别朗读，男女生赛读。最后，教学过程实际，精心巧妙。通过让学生找医生和棉花姑娘的请求语句，把整篇课文就疏通了。再通过各种形式地朗读就解决了课文了重点，突破了难点。　　

这堂课还给我一中感觉，就是——实。字词的掌握扎实，课文的朗读教学到位，朗读面广。把课堂作业贯穿于教学环节中，这样既有利于作业的落实，又能减轻学生的负担，何乐而不为呢？这点我在平时也是这样做的，平时学生课后时间不是很多，教师最好在课堂上让学生完成作业，效率又高。　　

在这堂课上，学生表现得比较积极。让我重新审视了一下自己的学生观，今后我要多善于发现。这堂课的每个环节都有许多我该学习的地方，让我知道了今后进步的方向。取长补短，反思总结，实践创造，让学生真正爱上语文！