《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。在教学时，我主要想通过有感情朗读让学生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。进而通过洋溢在课文里的童真、童趣，启迪学生的智慧，激发想象；把这种情感变成自己的语言表达出来。

今天我上的是第二课时，教学目标是：1、巩固第一课时所学的12个生字，会写“是”“朵”等6个生字。2、能有感情地朗读课文、背诵课文。3、感悟荷叶给小伙伴带来的快乐，能自然地通过研读等多种形式进行情感表达。4、激发学生对大自然的喜爱，能真切地感受小伙伴们快乐的心情。下面我就以是否达到自己教学目标的角度上来谈谈自己对这堂课的反思。

在以下两个环节我是比价满意的：

1、在巩固生字的环节，我采用摘苹果的游戏。我们班的小朋友特别喜欢这个游戏，虽然玩了很多次了，但是每当看到小朋友们想要得到苹果时那种兴奋的表情，我就觉得好有成就感。我安排这个游戏，就是为了绕过小朋友们能够在第一课时更认真地学习我会认的生字，因为在第二堂课的时候，我给了他机会摘苹果，他不会读苹果后面的生字，苹果他照样拿不走。所以我就抓住小孩子争强好胜的心里，设计了这个环节。

2、课文的朗读上。课文比较简单，它是一首优美的散文诗，富有童趣，读起来朗朗上口。现在上课都提倡少讲多练，我觉得这堂课我做到了，我通过自由读、研读、小组合作读、指名读、分角色表演读等各种朗读方式让学生去练读课文。通过多种途径的练读，学生在朗读课文的时候都很有感情。特别是表演读的时候，抽到讲台上来的小朋友都表现地非常好！在我和学生一起做动作朗读课文的时候，感觉很不错，那一刻，我仿佛和他们一起置身在那片美丽的荷塘中！

每一次开课，都是自己锻炼的一个过程，在这堂课中，我也给自己提几点建议：

1、课堂上的语言还可以再精炼些、有趣些。

2、上课的时间要控制好。比如今天的课就拖了几分钟，还有两分钟下课，我才开始指导学生写字，真的是不应该啊，要知道低年级的写字教学也是很重要的。分析原因，是因为我上拓展部分的内容是浪费了太多的时间。我们班的小朋友也不知道怎么了，平时上课都很活跃的，有几个尖子生也满富有想象力的。可在我出示用“______说：荷叶是我的________。”来练习说话的时候，会说的少的可怜，我当时就想着一定要多抽几个人说一下，在那里熬，以至于冷场了5分钟，却没有达到什么效果。下次再遇到这种情况，可能还是要绕道比较好吧？

整堂课上下来，虽有遗憾之处，但我觉得收获还是挺大的。虽然进步不大，但是我在前进着……