一年级的小朋友年龄比较小，特别好动，以具体形象思维为主，所以在教学时，我先创设生动形象的情境，以此来吸引他们，激发他们的求知欲，调动学习的兴趣和积极性。本节课的重点之一就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境“猜一猜：淘气和笑笑，谁会赢”使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。然后问：怎样才能求证你们的估计，从而引出新知。在新知探索中，我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，鼓励算法多样化，并 学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握100以内3个两位数连加的计算的方法。在巩固练习中，我让他们通过具体的题目总结出：几个数相加，满几十就进几的规则。
　　这节课值得反思的地方挺多，尤其在小组活动时，没有让每个学生释放出自己的潜能，对于如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。