这是我的展示课了，我的团队成员给我提出的建议也越来越细了，如：那句话该用什么语气说；这句话里该用那个词更加确切；这个地方应该怎样引导学生学习……上课之前，我不禁又想起了同事们的点点建议，我跟自己说：“我要认真听学生的发言；说话要抑扬顿挫，不要都在同一个调上；要关注学生的学习情况，学生出错的、不懂的地方要停下来，解决好了再往下上；表扬学生要适当、适度，表达自己的真实情感……”随着上课铃声的响起，我和学生开始了40分钟的互相学习。有了同事们的建议，在课堂上，我如鱼得水，尽情的和学生享受着属于我们的阅读、学习时光，不知不觉已经下课铃响了。虽然，教学永远是一门遗憾的艺术，但是，在一次又一次的磨课中，却让我破茧而出，获得了成长。
磨课的过程使我深深地意识到：悉心研究一节课的目的，不仅为了上好一节课，而是在“解剖”、在“理解”课的内涵。在反复实践中不断地感悟、反思、积累，增强教师对课堂教学实质的理解，促进了教师可持续发展，促使教师不断专业成长！“磨课”应该是在“磨”字上做文章，既要磨，就要有一股磨劲，我们要把磨课的重点放在一个“研”字，一个“改”字。通过磨课，也许我们在磨课中教学的方法变了，但教学的方向却没变；也许我们教学时知识的存在方式变了，但是教学的本质没变。这让我深深感受到：教学是不能“浮”的，也是不能“虚”的，它是实实在在的，它需要我们教师智慧地预设，智慧地生成。
对于我来说，语文教学这条路才刚刚开始，我还要更加努力，正所谓：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。纵使为“伊”消得人憔悴，也终不悔，只愿能有一天，“那人”真在灯火阑珊处。