周三，我有幸参加了学校组织的班主任外出考察学习活动，在参与学习活动的过程中，两所学校那极富吸引力的学校特色介绍、那如诗如画的学校特色展示，还有那洁净的校园、文明的孩子……无不给人留下深刻的印象，令人回味，发人深省。有很多事情我们也一直在做，为什么他们的展示令人流连呢？我一直在思考，体会颇多。
一、持之以恒养习惯。
教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 著名教育家叶圣陶先生告诉我们少年儿童良好行为习惯是人才成长、实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的需要。
“习惯”，其本质是“自觉自动”，是一种出于需要而自动出现的自觉的行为方式、倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。可见对学生进行习惯养成教育是一件非常重要的事情。按照先入为主的规律，学校在开学的第一周就要加强学生良好习惯教育宣传，向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本校的实际情况，制定校规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在习惯养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的，学校可以通过进行“优秀队员”的评比，树立典型；开展“争当升旗手”、“争当护旗手”、“争当安全小卫士”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的习惯养成教育的评价具有强烈的激励性。
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”付出辛勤耕耘才能结出了累累硕果，良好的校风、学风的形成已然如此。习惯教育的成功开展可以提高学生的综合素质，培养学生的健康人格，带动学校整体工作的发展。
大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们教育者需要的是“勤”和持之以恒。
二、关注细节重积累
自古以来不少大师对积累都有过精辟的阐述。荀子说：“积土成山，风雨共焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”又说：“积斫削而为工匠，积贩货而为商贾，积礼仪而为君子。”庄子说：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”管子说：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。”一个人积累的基础知识越广博深厚，所成就的学问也就越大，学校的特色发展也如此，如果把学校比作一条河流，那积累就是开源。开源，才能浚流。古语“积学以储宝，厚积以薄发”，离开了积累，展示和传承就成了无源之水，无本之木。学校特色教育的高楼大厦就难以稳固。
正如语文学习有积累之法一样，学校特色资料积累需要有心人。俗话说，“世上无难事，只怕有心人。”做一个工作和生活上的有心人，是积累的重要保证。生活中虽然处处有教育、有特色，但如果我们不是一个有心人，而是一个局外人，那么即使面对教育特色建设中铺天盖地而来的对我们有用的东西，我们也会无动于衷。做有心人，就是要时时处处留心生活，多观察，多思考，披沙拣金，让积累的囊中充实。要做到“勤”。“勤”是积累的重要方法，俗话说：“人勤地不懒”。一个农民，勤劳就能致富；一所学校，勤奋就可能制造特色，我们不仅要做到“手勤”，多记多写；还要做到“嘴勤”，多问多读多说；做到“耳勤”，多听；做到“脑勤”，多思多悟。“勤”，能让一片荒地长出粮食；“勤”，也能让特色发展结出硕果。要做到“恒”。“恒”是一种可贵的意志品质，“行百里者半九十”这句话是勉励人做事要善始善终，其中就包含着“恒 ”的道理。“荀有恒，何须三更眠五更起”，说的就是“恒”的重要性。那怕一天积累一点，日积月累，数量一定不会少，那种“一暴十寒”的积累，定会是囊中羞涩，竹篮打水一场空。
“活到老，学到老”这句话讲的是语文学习没有止境，积累也没有止境。我们一定要关注细节勤积累，多积累，让丰富的积累来厚实学校的特色教育，形成我们独特的学校特色。