全国优秀班主任魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》一书中这样写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山，平原，乡村，城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着；互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。”　　

　 魏书生老师所做的生动形象的比喻，深刻地说明了班集体对于学生的成长和教育所具有的十分重要的意义，作为一名班主任，对此我感到任重而道远。同时让我想起这么一句话：一线的教师犹如风口浪尖的船夫，不进则退。然而教育的本质是“爱”，没有爱就没有教育，今天我只想用爱关注学生生命成长来谈谈我对班主任工作的理解与认识：　　

认识一：身教重于言传　　

我们都说：“喊破嗓子，不如动手做做。”不知大家是否还记得中央电视台的一则公益广告：当小男孩看见劳累了一天的母亲，还要帮奶奶洗脚时，他也摇摇摆摆地端来一脸盆水，为她母亲洗脚。我想，这就是身教重于言传吧。每天站在小学生中，班主任就是一面镜子。班主任的一言一行，一举一动无时无刻不在被模仿。走进教室，捡起地上的一张废纸，这样重复几次，教室里的废纸少了，没了；和学生一起背背古诗，学生爱读诗了；课间跳跳绳，学生爱运动了……当我们的行为对学生产生一定影响，学生从心底里敬佩你时，那教育就是主动的，成功的。 　　

认识二：班主任要心存绿洲　　

班主任的工作是琐碎的：迟到、早退、打架骂人、你瞪我一眼、我瞥你一嘴……真是既平凡又复杂。这就要求我们班主任有更宽广的胸襟。心存绿洲的人，一定能找到绿洲，心中仅有沙漠的人，必然藏身于沙漠。当我们阳光灿烂地面对学生时，学生必然还给我们一个阳光灿烂。窗破了，及时补上，花开了，及时培育，那么一抹新绿定会成为一片绿洲。　　

认识三：绳锯木断，水滴石穿。　　

鲁迅曾说：“任何一个人，只要认准目标，积之十年，总可以成为一个专家。”也有人说：最弱的人，集中精力于单一目标，也就有所成就；反之，最强的人，分心于太多的事物，也可能一事无成。这两句话的原意在于告诉我们：人的精力是有限的，将有限的精力投入到很多事情上去，则用于做每件事情的时间都会很少，通常也就不会做得很出色。作为班主任，从中需要领悟并致力于行动的是：做一件事情必须专注。只有专注于与学生一起共历每一节课、每一天、每一星期、每一学期、每一学年中做到同呼吸、共命运，从而真正达到师生双赢。　　

认识四：常怀感激之心.　　

在这里所说的感激之心，仅指我们正确对待工作、生活应有的一种积极的心态。在我们日常生活中我们曾经会有这样或那样的抱怨，比如：父母抱怨孩子不听话，孩子抱怨父母不理解；在工作中，上级埋怨下级工作不得力，下级埋怨上级不理解自己、不能充分发挥自己的才能等等。不可否认，作为教师，作为班主任都曾在抱怨中迷茫，在抱怨中暂时迷失。此时最重要的就是要及时调整自己并充分认识到：一味的抱怨无济于事，我依然是我。倘若我们试着从另一个角度去思考，比如说我是老师、我是班主任老师，我们肩负教书与育人的重任，我们教师的行为、思维乃至思想都在无时无刻默化着、影响着我们的学生，正因为角色如此责任如此，我们就不能随意抱怨、埋怨，因为我们的抱怨会影响一个人的一生，甚至是一代人，那我们就毫无颜面而言。试想：若让每个人学会感激，并用感激之心感激那些曾帮助过我们的人，也用感激之心去帮助那些需要我们帮助的人，这样我们的生活、我们的工作就会更快乐、更充实、更幸福！　　

著名的教育家魏书生老师说：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵的世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。”　班主任老师们，让我们行动起来，用自己神圣而纯洁的爱，开启孩子们的心扉，滋润孩子们的心田，温暖每一位孩子的心怀！