主体参与是激发学生学习意愿的关键所在，学习是学习者自身内部发生的过程，他越是投入，就越具有动力，也就越能顺利完成这一过程。
《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。课前我问孩子们：“如果让你来画风，你想怎么画？请你们把自己心中的风画下来。”通过对文章的理解和日常生活的所见所闻来呈现他们脑海中的风。不少同学都画出了他们心目中不同的风。当我请他们来介绍自己所画的画时，惊喜地发现在绘图的过程中，大家对于课文有了更深入的了解。有的同学画了笑弯了腰小草；有的同学画了一只呼呼转动的大风车；还有的同学画了在天空中摇摇摆摆的风筝……通过他们的画和介绍，让我们领会了文章的内容，不仅看到了、更感受到了风正稍稍地来了。
这堂课在同学们自己介绍讨论，师生互相交流的热烈气氛中结束了。在本课教学中，我让学生参与到教学过程中的这一举措，无疑是激发了学生潜在的学习意愿。这时的教学目标，不再是教师强加于学生的，而是学生个体发生的探究意愿。在教学中，学生始终保持一种积极主动的状态，拉近了课本和生活间的距离。因此，课堂上，学生们轻轻松松地，就掌握了需要学习的知识，还获取了许多课本以外的东西。