1、周国平在他的《守望的距离》里说：“所谓超脱，并不是超然物外，遗世独 立，而只是与自己在人世间的遭遇保持一个距离。有了这个距离，也就有了一种看世界的眼光。”一个人一旦省悟人生的底蕴和限度，他在这个浮华世界上就很难成为一个踌躇满志的风云人物了。不过，如果他对天下事仍有一份责任心，他在世上还是可以找到他的合适的位置的。“守望者”便是为他定位的一个确切名称……依我之见，“守望者”的职责是：与时代潮流保持适当的距离，守护人生的那些永恒的价值，守望和关心人类精神生活的基本走向。所以，我想，作为一个做教育的人更应该“与时代潮流保持适当的距离，守护人生的那些永恒的价值，守望和关心人类精神生活的基本走向。”以此保持这种弥足珍贵的“守望教育”的情怀和境界。

　　2、守望教育，就应当保持对教育的理性审视，这种与时代潮流保持适当距离的审视，其实是在距离之外，在浮华和功利的背景里的对教育的热情和挚爱，怀着一个教育者的理想和良知，固守着教育的永恒价值。

　　3、诗人泰戈尔说：我是一只鸟，从天空飞过，虽没有留下一丝痕迹，但我已经飞过。也许，我们在夜以继日的重复中会身心疲惫，会无所适从，但是，只要我们满含一种对生命过程的豁达与敬仰，就能体验到一种完成把握与追求之后的快乐和幸福……

　　4、一直以为，教育的目的，原本在于使学生喜欢学习，以养成终身学习的习惯，但是因为教育功利主义，在某些时候，教育却让学生日益丧失学习兴趣。卡耐基说，一两种的参与胜过一吨的说教。如何培养学生的参与和动手能力，让学生喜欢学习爱上学习，很需要我们去思考。

　　5、做教育，是屈从于现实，还是想办法改变现实？这取决于一个人的良知和理想。

　　6、在刘铁芳看来，在某种意义上，教育并不是让人变得不平凡，它恰恰就是要以平凡的态势让人首先成为一个平凡的人，一个普通的人，一个能像平凡人、普通人那样生活的人。读到这句话，真有就醍壶灌顶的感觉。

7、读到一篇文章，文章认为，一所好学校有四条衡量标准：好的学校要引导学生多读书，读 “好”书；好的学校要用心去发现每位学生的兴趣；好的学校里教育管理者永远与教师们一起讨论问题；好的学校里没有无聊、浮躁、虚假。对照反观，心中恻然……

8、“两亿多的精子中只有他成功了——当年他是上亿中最杰出的一个；他不是每八个受精卵中胎死腹中的一个——他逃过了生命中的重大劫难；他不是每二十五个中先天残疾的那个——他经受住了病毒、辐射等等的考验；他不是遇到难产、急产、窒息等等出生困难的十五分之一——他顺利降生了；他不是四十个中5岁前就夭折了的那个——顺利度过生命磨合期；他的父母很爱他，他是父母的骄傲——他没有被抛弃；他没有经历离异、家庭纷争、灾害、饥饿的那个；他没有生在兵荒马乱、历史动荡、文化浩劫的时代——他命好；他与我生活在同一空间，并且能今生相见——缘分；他与我生活在同一时间，居然能成为我的学生——还是缘分。”听了钱志亮教授《回到原点看人》的讲座，才知道，每一个生命都是那么那么的来之不易，每个和我们一起的生命都和我们有着那么多的因缘和巧合……每个生命都应该让我们感到敬畏。

9、相信每个学生，善待每个学生，不放弃任何一个学生——不管是男生还是女生，不管是优生还是学困生，不管是天才还是弱智，每个生命都是那么的不一般……

10、静安法师说：当老师的人都是缘分最好的人。听了很感动。有个人说，当老师的人都是很有福份的人，听了也很感动。

11、佛教里有十二因缘和三世轮回说，就是说，和我们有缘一起的任何事物，尤其是人，都是和我们有着非同一般的因缘巧合。老师和学生更是如此了。也许，为着这样的相聚，我们不知道已经轮回了多少年！所以，善待我们的学生我们的老师，那是多么的重要。

12、没有一天爱过你的学校和学生，等于你从来就没有爱过——这委实是很悲哀的。

13、理想的教育，应当是健全人格的教育。学校应该努力为学生的终生发展打好三个基础：身心健康的基础、走向社会的基础、终身学习的基础。

14、一个人要出人头地很简单，只要用心就行……

15、学校文化建设的目的，其实只有一条，那就是——将学校打造成为师生的精神家园。