花生米通过牙签等辅助材料的加工组合，居然能变成一个个生动有趣、形态各异的动物、人物，能变成规则、不规则、立体的几何体，变成幼儿想象中的转转椅、摩天轮、汽车、房子、篱笆、人物、动物……这样的手工活动，幼儿兴趣浓厚、操作性强。在制作过程中，幼儿能根据自己的经验和想象及对材料的理解做出选择，形成制作意图、表现自己的构思，同时，手部肌肉得到锻炼，耐心、细心的品质得以养成。而且，材料提供能充分让每个幼儿动手、动脑，在大胆尝试中探究、制作，激发幼儿的想象力，制作出各种艺术作品。
反思教学过程，活动从设计到过程的开展都突出了让幼儿自主操作尝试在前，思考在前，努力营造宽松自由的活动氛围，给幼儿充分自主的空间，注重过程性评价与作品展示相结合的评价方式，孩子们的兴趣浓厚，作品也非常富有创造性。当然反思活动过程，还是有需要改进的地方：第一环节当幼儿自主尝试后，可让幼儿更充分说，以表达自己的自主尝试后的体验，为后一环节作好扎实的铺垫；第二次操作教师应更耐心等待，让幼儿充分制作之后，再交流、展示，让幼儿有充分的制作时间，并鼓励幼儿合作制作，效果会更好。作品评价以开火车的形式开展，不能较好面向全体幼儿，幼儿间缺少交流，可尝试分组点评与集体交流式评价。

附大班手工活动：花生米变、变、变

一、活动目标：
1、尝试用牙签把花生米组合成各种有趣的物品。
2、发展想象力和动手能力，体验创作的乐趣。
二、活动准备：
花生米、牙签、萝卜、卡片若干、范例作品二件、作品展示角。
三、活动过程：
（一）尝试操作，感知材料
1、激发创作欲望
出示花生米，提出要求：请小朋友当魔术师，送给小朋友一包魔针和几颗花生米，想办法用魔针让花生米变成各种有趣的物品。
2、幼儿操作，教师观察指导，让幼儿在尝试中探究，发现制作技巧，感知材料的特点。
（二）交流讨论、点拔提升
1、欣赏作品
谁的花生米变成有趣的东西了。
2、作品解密
观察作品，分析制作方法，鼓励幼儿大胆表达自己的发现、制作思路。
3、小结提升
①发射式组合：一颗花生米插上许多魔针，变成太阳、花、转椅。
②连接式组合：用魔针把花生米连接起来变成△□，变出房子、汽车、飞机、动物、人。
③立体式组合：在做好的作品插上三条以上的脚，便能稳稳地站牢。
（三）再次操作，大胆创新
1、说说自己的创作意图和制作思路。
2、提出要求：先思考，确定目标，边想边试，要小心仔细地制作，要努力让自己的作品生动、有趣、好看，还要站稳。
3、大胆制作，教师观察指导，鼓励幼儿耐心制作，大胆想象，努力把作品做得精细、牢固、复杂，可用萝卜等辅助材料，让作品更生动、形象。
（四）交流展示，体验成功
1、给自己的作品取名称、贴标签，布置作品展。
2、交流欣赏作品，体验成功。说说自己的作品，讲讲自己喜欢的作品。