一想起以前给孩子们上绘画活动，最让我头疼的是部分孩子们所画的作品表现得非常零碎，我将孩子们一段时间的绘画作品收集在一起，很容易就发现的其中共同的欠缺，展示在作品栏上时，只能近看，不够大方，缺乏一定的想象力，即使旁边的背景添画得再丰富也给整张画打了折扣。于是，我开始反思，是自己在活动时哪个环节讲解的不够仔细？还是我的范画出了问题？
每次到隔壁班，我都会不由自主地看一看其他小朋友们的作品，大部分孩子们的作品大方而不失童真，背景也很丰富。一有空余时间我就试着和老师一起交流孩子们绘画时的情景。渐渐地我找到了原因：1、每次在绘画之前我提的要求不够仔细，2、自己的范画也不够大气。于是，每次上绘画活动，我就先抓住了这两点来提醒自己、提醒孩子。在一次绘画活动时，让孩子们画我们的国宝——熊猫。我出示了自己画的范画后，还出示了隔壁班孩子优秀的作品，供幼儿欣赏。让孩子一起来说一说作品的优点和自己喜欢的地方。让幼儿了解熊猫的基本特征后，我在黑板上做起了示范，我利用了整块黑板，画出了一只可爱的大熊猫，在熊猫的旁边画上它爱吃的竹子、美丽的天空、绿油油的草坪……孩子不禁为我鼓起了掌。同时，我也鼓励孩子，把大熊猫画得可爱一点，大一点，看看谁画的熊猫最可爱，我们就把它请出来和大家交朋友！在画之前要想一想你喜欢的熊猫正在干什么？想好了就可以画了。当我讲解完毕，跃跃欲试的孩子们开始了自己的实际操作，他们迫不及待地取了纸笔，开始了一次“大胆的创作之旅”。我一边鼓励孩子们大胆地画，一边找出仔细画的好的作品给大家欣赏。让他们敢于大胆的画，敢于用笔大胆的表现自己的所见，有的熊猫很可爱，长着圆圆的大脑袋，正在开心地吃着竹子；有的正在美丽的草坪上跳舞：有的变成了美丽的熊猫公主……这真是一个让人为之鼓舞的进步。之后还进行了一次创作活动《有趣的事》，课堂上我给了孩子足够的时间，让孩子们自由地说说身边所发生的有趣的事或想做的事情后，没有范画，鼓励孩子开始大胆想象，创作作品。课后，将孩子们的作品收集在一起，我的心里突然有了一种成就感。佩服孩子们的天真和想象力，作品中让我读出了孩子们身边的趣事：文皓正和自己的好朋友两人一起手拿火把，到黑暗的山洞里探险，山洞里还生活着蝙蝠；语真正和小朋友在操场上玩捉迷藏；小雅正在阳台上给小花小草浇水……这又是一个让人为之鼓舞的进步。现在回头看看，孩子们确实在画画方面在这学期进步不少，看着展示栏上的作品，一阵阵感动涌上心头……
一次次的活动能够看出孩子在画画时通过想象在大脑中形成画面，在绘画过程中孩子的创造力、想象力、征服力得到了具体的体现，主体的目的得到了自由的实现。这种愉快是对自己内在能力的自我欣赏，自我赞美和自我肯定。从中我得到一个启示，要求幼儿做一些事，靠三令五申，是不行的，需要教师多动脑筋，利用一些小小的方法引导幼儿，这样才能取得良好的教育效果。
孩子们，老师为你们感到骄傲！孩子们，告诉自己我能行，我能大胆创造了，我真棒！