2010秋小语领雁培训学员共识
浙江师范大学 2010年12月13日
我们认为理想的教师应该是有涵养的人，不仅要有丰富的学识，还要兼备高尚的品德。依据一：司马光在《资治通鉴》里分析智伯无德而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”其意思是德才兼备是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品，树人先树德，立人先立品。依据二：广义的教师是泛指传授知识、经验的人，教师要认清自己，时刻改进自己，以身作则，通过自己去影响学生，起着榜样的重要作用。

我们相信教育应该是传承民族文化，适应社会发展，促进学生个性发展的教育。第一，中国是文明古国，有着光辉灿烂的民族文化，教育应该传承闪烁着人文光芒的文化，教师应该以个人魅力吸引学生关注传统文化、热爱传统文化并传承传统文化。第二，社会是一个巨人，每天都在迈着崭新的步子，社会要生存并寻求发展，必须使其教育适应当前的发展。第三，每个人都是鲜活的个体，大千世界孕育了人类，造就了不同形态的人，而每一个个体的发展则组成了整个社会的灿烂的明天。

我们相信学生应该是愿意学习并且渴求进步的。回想我们刚入学时的心情，看看第一天背上书包来学校的孩子，哪一个不是激情洋溢、兴致盎然，对学校、老师、学习充满了美好期待，渴望收获知识、收获成长的？一年、两年、三年……时间流逝，孩子们开始遇到困难，开始觉得学校没那么神圣、老师没那么崇高、知识没那么重要，甚至产生厌学情绪。如此反差，为何而生？也许，我们的教育出了问题，可能是应试的压力压迫了孩子的学习动力，可能是常规的学习方式打消了孩子的学习热情，也有可能是老师的一句不经意的话语刺伤了孩子渴望学习的心。俗话说“兴趣是最好的老师”、“兴趣是成功的原动力”，如果我们关注到孩子学习的起始状态，并且尽全力保护孩子们渴望学习、渴求进步的本真心理，那么，教育于学生、教师而言，都是快乐的。

我们相信教学应该是激发潜能、教会学生学习的教学。学生是一个个鲜活的个体，他们有思想、有潜能，犹如一座未开发的“宝藏”。我们应该相信学生，而教学所要做的就是通过各种教学手段激发学生的潜能，使每个学生全面发展。“活到老，学到老”，学习伴随着人的一生；“教，就是为了不教”，我们教学不是为了教会学生一点、两点知识，而是要教会学生学习，这是终生受用的。

我们相信学习应该是令人快乐的一件事，是自愿为之的。如今的教育，实则是举着素质教育旗帜的应试教育，很多孩子都是由家长压着学习，或是为了考好一点的学校而去努力学习的。《汉典》对自愿的解释是：自己愿意而没有强迫地去做的。学习，是人类的天性。当婴儿经过父母的爱抚，经过无数次模仿，第一次清晰地呼唤出“妈妈”，得到家人的赞许和亲吻后，就在心里留下了快乐的烙印；当农民运用学到的农业科学技术取得了粮食大丰收，当工程师通过科技攻关为国家节约了资金、为企业获取了利润时，学习带来的成功就带给了他们无穷的快乐和力量……因此我们认为学习应该是令人快乐的一件事，正因为学习能让人们感受到快乐，所以人们才会自愿去学校。也就是说，学习是人们很想去做的一件事，就像日常需要一样，假设一位学生因昨天有事耽搁了没有学习，他心里就会想“我今天一定要补回来或多学一点”，是发自内心的一种需求，而不是被迫学习。

我们相信语文课程是学语言，学习运用语言的课程。第一，从现代语文课程性质认识发展的历史轨迹看，语文教育的核心理念始终是不变的，那就是“学语言”。第二，语文教学的根本目的就是提高运用言语能力。叶圣陶先生曾说：“语言教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具，语言是形成思想的工具，是认识世界的工具。”从以前一直到现在的《课程标准》，均定性为语言是最重要的交际工具。关于语文教学的教学目的，大纲上最具核心意义的一句话是“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”。这是我们探讨语文课程性质以及所有语文教学问题的最基本的前提。

我们所相信的教学方法是能够点燃学生的学习热情、唤醒学生的学习欲望的方法。教学的艺术在于点燃和唤醒。法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。

我们相信完美的师生关系应该是能够知无不言、言无不尽的师生关系。完美的师生关系应该是和谐的、融洽的、民主的、平等的、互相坦诚、互相信任、互相尊重的；教师在学习上是老师、在生活中是朋友……毛泽东的“知无不言，言无不尽”在这里是一种境界，如果师生之间的关系能够做到“知无不言，言无不尽”，那么就可以充分说明师生之间的关系是和谐的，是融洽的，是民主的，是平等的，是信任的。