上完《商不变的规律》这节课后，反思整个教学过程，我认为数学教学要关注学生，关注整个教学过程，以学生为主体，才能有效地促进学生的发展，才能改变传统的教学模式，才能充分体现“以人为本”的教学理念，实现数学教学的最大价值。　　

在上课时，我改变了一下教材的呈现方式，以8000÷2000＝来激发同学的学习动机。然后出示几道口算题，有目的地放手让学生对这些算式进行各层次的分类，引导学生观察、比较、讨论、综合，从而概括得出商不变的规律，培养学生的概括能力。学生学会的不仅仅是一条数学性质，更重要的是，学生在自主学习中，学会了独立思考，还学习了“像数学家一样进行研究、创造”。同学们学习积极性很高，通过列式、比较、讨论，学生自己总结出了商不变的规律，同时还有个别同学能指出希望同学要注意的地方，这一点讲的非常好，从这里我看到了学生的潜力。在巩固练习时，我设计了不同层次的习题。将本节课的重点难点内容，通过几个数学练习进行应用，使学生对基础知识得以巩固，对商不变的规律得以辨析，也使不同学生的能力得以提高。练习中营造了宽松、愉悦的学习氛围，学生的学习积极性高，使学生能较好的巩固商不变的规律。　　

不足之处：1、时间安排不够合理，前面花的时间多了，导致后面的内容上的有点紧。2、导入花的时间多了一些。3、提问时，有几个学生点了几次，没能照顾到全体。