时光飞逝，转眼这个学期已过了一大半，在这四个月中，收获很多，今天就以“教师要善于提要求”这一话题与各位谈谈自己的感想，如有不当之处，请各位老师指正。这里的提要求有两个，一是教师要善于向自己提要求；二是教师要善于给学生提要求。

“师者，所以传道授业解惑也。”既然要教育别人，那么首先教师自己要有足够的知识储备，必须对自己要讲的内容运用自如、得心应手。要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。当前是一个知识爆炸时代，人类知识总量在呈几何级数地不断膨胀，如果固守现有知识，总有一天会被时代淘汰，所以教师必须学习，做到与时俱进，紧跟时代步伐。特别是科学教师，要时刻关注一些前沿科技以及一些生活小常识。当然许多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。我认为这种观点是不科学的，一、因为知识越丰富，讲起课来就越内容生动有趣。这点对于科学教师来说尤为突出。记得，高一的化学老师时常在课中讲些跟本课相关的时代前沿科技、生活常识，使课堂气氛轻松、愉悦，学生学习效率也高，在讲到氧化还原反应时，她以方言谐音说明氧化反应时，化合价是降低的，那么还原反应化合价就是升高。二、就是教师在不断学习中亲身体验学习过程能更加理解学生的学习过程，从而能在制定学习计划，实施教学过程中更容易作出符合实际的对策。

作为教师，除了要有足够的知识储备外，还应具备教育教学。作为新教师，在这一方面特别欠缺，只有通过不断的学习、听课、评课、磨课才能提高自己。值得庆幸的是，我能分配在大柘，身边并不缺少优秀教师，不缺少学习的机会，每次听课、评课总能带给我很多收获。　　

所以，教师对自己的第一个要求就是不断的学习。接下来说说教师在课堂上对学生的基本要求。　　

我总感觉自己的课堂效率很差，也一直在寻找方法。直到有一件事情提醒了我。一次晚自修坐班，有两个学生很吵（他们平时课中纪律也不是很好）。于是我问他们这一节课他们都做了什么，他们低头不答，于是我问：“接下来你们要做什么”他们一致答应要认真看书，于是我追问要看多少书。这个时候学生为了让教师不再追究纪律问题，学生总是给自己提了很高的要求，当时，他们说要看一个单元的语文课文。结果他们真的一整节课都没有再吵过，一直在认真的看书。这时，我才发现了自己的课堂效率为什么这么低得原因，究其原因是我不善于向学生提要求。

《优秀是教出来的》作者隆·克拉克老师年仅二十八岁，是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师，已荣获“全美最佳教师奖”。他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。但只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。她的成功秘密也是善于给学生提要求。例如，她要求学生尊重别人的发言与想法；自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；回答问题时，要以完整的句子回答所有的问题；在换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序等等。　　

于是在接下来的教学中，我注重了对学生的要求。

第一、要养成认真听讲的习惯 　　

课堂学习应从“听”开始，只有听得清，听得懂，才能说得准，做得好。教师是课堂的引导者，教师的一句话往往就能打开学生的思维，而学生如果不能认真听讲，那么课堂效率就会很低，往往会出现学生表达不准，偏题等问题。因此，培养学生认真听，用心听他人说是相当重要的。课堂上，常有学生还没等老师或同学说完就急于开口答题，影响了他人听讲，致使课堂效率底下。因此，教师还要训练学生养成静心听的习惯，教给学生听的方法。在老师布置活动任务时要学生听清听懂听得完整，不要没等老师说完就急于行动。作为老师呢一定要在任务开始前把要求交代清楚，不要等到学生已经兴致勃勃开始活动了，再去交代什么。这个时候学生已经不会再听你了。特别是一些实验课，一旦学生动手操作，那么他们很难再认真停下来听教师讲解。　　

第二、要养认真读的习惯 　　

阅读能力是一种领会理解能力，是学生吸取知识，了解题意的重要途径。现在我们经常发现很多学生耐性很差，让他们自己先阅读课文，了解本课大意，本课都有哪些实验等，但当你进行简单提问时，学生甚至连书中明确写着的都答不出。还有，当我们批改试卷或作业时，我们常常发现有些答案答非所问，这都说明了学生读的习惯很差。所以我们有必要强调让学生养成读的习惯，特别是我们理科教师，常常忽略这一点。　　

除了上面两条外，还应要求学生养成正确说的习惯、认真完成作业等习惯。通过对学生提要求的方式，我感觉我的课堂明显轻松多了，课堂效率也好多了！