对于小学生的批评确实是需要有艺术，作为老师，不能只一味地批评学生，只有当批评在学生中看来是在充分肯定自己“行”的基础上的批评时，批评才更容易为他们接受，也只有这种被接受的批评才是最有效的。绝大多数孩子需要用表扬去激发他们的上进心，只要他们有一点进步都给予表扬，课后经常与他们聊聊天，去了解他们的内心世界，知道他们喜欢什么，想要什么。遇到问题,不回避、不埋怨，要冷静对待。多一些赞扬，少一些批评；多一分和蔼，少一分严厉；多一些关心，少一些冷淡,要用动态的眼光看待学生。
经常当一位学生犯了错的时候，老师就大声训斥学生，而学生呢,一副低头认罪的样子。其实，我们在对待学生的时候往往处于居高临下的位置，特别是对于一些成绩差或调皮捣蛋的学生，常常是批评多于表扬，只重视了学生的缺点，忽视了他们的优点。当这些学生取得点滴进步时，我们又常常忽略了表扬，认为学生做得好也是应该的。但是这样做却达不到我们要的结果。为什么不能换一种做法呢？
在我班里，有一个很调皮的学生，不爱背书，也不爱写字。每次到背书写字的时候，小手总是不能停下来，而且还去影响周围的同学。后来，在一次写字课上，我走到他身边，拿着红笔在他的书本上画了一个五角星和一个笑脸娃娃。知道当时他有很多的不解，但我没有说一句话，随后他就很认真地开始写字了。在写字课的展示环节，我告诉他们，被奖励五角星和笑脸娃娃的都是有进步的学生，我喜欢他们，而且还在全班进行了表扬和展示。
其实小学生的要求并不高，他们只要有一点小小的鼓励，就可以激发他们很大的努力，而且老师对他们的鼓励他们也是非常珍惜的。就像那位学生，他在自己的日记本上写着“谢谢老师的表扬和鼓励……”现在他也开始慢慢地安静了，作业也及时完成，也会主动去背书了。我们在教育学生时，应该给予更多的表扬和鼓励，真正做到热爱孩子，包容孩子，允许他们犯错误，多挖掘他们的闪光点，相信效果一定会更为理想的。