托班的孩子入园已经两个多月了，从最初的哭闹着要爸爸妈妈到现在高高兴兴上幼儿园并喜欢上幼儿园，孩子们的进步我们看在眼里、喜在心里，甚感欣慰。现在孩子们在各方面都有了一定的规则意识：上课时不再离开位置乱逛了，午睡时不再爬上爬下了；知道哨子响了表示要集合了，做操时要排好队伍，上下楼梯要手扶栏杆靠右走、不推也不挤，滑滑梯时要双脚伸直轮流滑……　　

但是每个班总有部分特别活跃、特别好动的孩子，我班的丁丁（化名）就是这样一个孩子，每天总能在教室和楼道上看见他跃动的身影，经常有孩子过来“告状”：“老师，丁丁抢我的玩具了！”“老师，丁丁把我的饼干拿去吃了！”“老师，丁丁咬我了！”有时他还会把整筐的玩具“哗”的倒满地，觉得好玩；吃饭时用手抓饭菜，还会倒在地上；午睡时还有脱裤子和袜子的习惯，帮他盖好的被子经常被掀掉，而且还光着屁股站着玩……为此我们没少批评他，可效果总是不佳，他当时承认错误态度很积极，可过后还是会犯。有时真拿他没办法！　　

后来我们对丁丁进行了家访，和家长交流后了解到他之前上的幼儿园老师对他过于宠爱，所以才养成了许多不好的习惯，一下子很难改正。家长在家也一直在教育他，而且他是“吃软不吃硬”：凡事如执意强硬要求他，他反倒不听；如好好和他说，他便更容易接受，希望老师能多费心。　　

第二天，我对丁丁特别“温柔”，早上他一来园我就抱着他亲了亲，说：“丁丁很棒的，今天乖乖的，好吗？”他笑眯眯的点点头。吃饭时我对他说：“丁丁很棒的，饭菜不用手去抓，用调羹一口一口的吃，像只大老虎。如果桌子上干干净净的，老师奖励大苹果给你！”接着我就坐在他身边，陪着他吃饭，结果他真的没有用手抓饭菜，桌子上也干干净净的，我马上竖起大拇指表扬他，并奖励了一个大苹果贴纸。睡觉前我又轻轻地对丁丁说：“睡觉时不把裤子脱掉，脱了小屁股很冷的，好吗？”再在他脸上亲了亲，没想到他崩出了一句话：“我睡觉时袜子也不脱！”我激动地又亲了亲他，当时他脸上笑开了花。那天中午他躺下一会儿就睡着了，虽然袜子还是脱了，可裤子还好好的穿着，已经进步多了。那天是他入园以来表现最好的一天，不但没有欺负同伴，上课也特别认真。我在全班孩子面前大大的表扬了他，他高兴的不得了。　　

之后我们经常抱抱他、亲亲他，尽量少在同伴面前批评他，发现他一点点的进步及时表扬，结果他真的越来越能干了。　　

其实，对于那些较活跃、好动的孩子，有时一味的批评并没有什么效果。如果换一种方式对待孩子，我们会发现其实他们身上也是有很多亮点的。以爱去感动孩子，也许教育效果会更佳。