我班幼儿来自于各个不同的幼儿园，彼此之间毫无磨合，而且不乏性格古怪、倔强的幼儿。中班幼儿又处在自我为中心的围城中，不能站在他人的角度理解他人的情绪和感受。为了表达自己的观点、情绪而发生冲突和摩擦，这导致中班幼儿对同伴的偏爱分化明显，并缺乏解决问题的能力。因此在日常生活中常有幼儿间争抢玩具、互不相让、攻击他人、告状声不断的冲突现象发生。教师单方面被动的协调、劝说是治表不治本。下面来谈谈我在中班幼儿与同伴冲突时的一点做法。
当中班幼儿与同伴面临冲突时各自维护自己的权利和立场，彼此都不肯让步。如两人为了玩一样玩具，两人谁也不让。此时，教师可引导幼儿用石头、剪刀、布的方法，让赢的幼儿先玩，并有意识的教给幼儿一些人际交往的技能技巧。
对于经常使用语言或行动来攻击他人来达到自己目的的幼儿，不过这样的幼儿只是极个别，可采用适当惩罚的方法，让他们尝试后果。被同伴欺负了的幼儿，可引导被欺负的幼儿自己跟同伴协商，不见效时再请求老师帮助协调。如果别人不小心碰了自己，则引导幼儿善于理解原谅别人，引导幼儿多说礼貌用语：“对不起”、“没关系”等，来培养中班幼儿独立解决问题的能力以及责任感。
幼儿间的同伴矛盾冲突，还可有意识的设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情景，让幼儿观看情景表演，让幼儿分析同伴间为什么会发生冲突，以及如何来解决，等等。这种形式不仅深受中班幼儿喜爱，而且幼儿获得了正确的交往技能。
现代社会，中班幼儿与人的相处及交往的技巧培养，是幼儿成长过程中不可缺少的。教师要抓住中班幼儿在与同伴发生冲突时的教育契机，告诉幼儿化解矛盾的方法，提供具体的指导，帮助幼儿学会解决冲突，处理问题，从而形成良好的行为习惯，将对幼儿终身受益。