1、毕竟幼儿园与小学是截然不同的学习环境，因此，对于一年级上学期的小朋友来说，安安静静的坐在教室里，实在是一大难事，因而课堂纪律的养成有待强化，促使其尽快形成良好的学习习惯。如：学会举手回答问题，当同学在回答时要学会倾听等等。　　

2、在教与学的双边活动过程中，学生是学习的主体、教师是学习的主导，故在教学中要注意“主体”与“主导”的关系，教师应多鼓励和引导，让学生自己说，还要注意倾听别的同学说，学生表达的不够地方教师要进行及时和适当的补充。　　

3、教师对学生的评价激励要及时、到位。比如有的学生，总喜欢脱口而出他的独特见解，教师对他的回答给予鼓励和表扬的同时，要及时纠正其不举手就发言的不良学习习惯。　　

4、教师在备课时，尽管没有十全十美的预设；也要在课堂教学生成时多些教育机智、教育智慧，正确处理好“预设”与“生成”之间的关系。这就对教师提出了更高的挑战，既要懂得“备”课，更要学习如何去科学的“教”课。